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《时间的脚印》导学案 (精品教案 ) 8 时间的脚印 课题 时间的脚印 课型 新授课 课时安排 2 课时 建议本课依据学情分课时。 第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 课时 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 分配 调节。 1.掌握文中的说明方法以及表达方式，理解文章的结构顺 知识与技能 序。 教 2.掌握题目所提出的问题，了解文章说明的事理。 学 1.积累文中重点字词。 目 过程与方法 2.培养学生阅读探究的能力。 标 情感、态度与 提高思考和探究问题的能力，培育科学精神。 价值观 本文选自《时间的脚印》 （江苏教育出版社 1999 年版）。略有 改动。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与 写作 地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作 课 背景 者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普 前 文章以记录时间的方式为切入点， 向我们介绍了有关岩石的丰富而 预 有趣的科学 知识 。 习 踪迹（ zōnɡ） 腐蚀 (sh í) 浑浊 (zhu ó) 读准 山麓(l ù) 沙砾(l ì) 龟裂 (j ūn) 字音 帷幕（ wéi ） 刨刮 (p áo) 沟壑 (h è) 海枯石烂 (k ū) 楔形 (xi ē) 钟鼎文 (d ǐnɡ) 《时间的脚印》导学案 (精品教案 ) 辨清 字形 腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、 行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。 ( 本文用①义项 ) 浑浊： ( 水、空气等 ) 含有杂质，不清洁、不新鲜。 海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间， 理解 但本文是原意。 词语 山麓：山脚。 龟裂：裂开许多缝子。 刨刮：刮平。 沟壑：山沟。 胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。 新 先来欣赏图片，第一张“恐龙化石” 、第二张“三叶虫化石” 、第三张 课 自然界中的沉积岩。 （屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物 导 的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这 入 个问题，我们一起来学习《时间的脚印》 。（屏幕显示标题） 【初读课文，整体感知】 1. 以《时间的脚印》为题目有什么好处？ 新 文章的题目《时间的脚印》 ，是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用 课 来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩 展 石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。 开 【再读课文，梳理结构】 1. 第一部分（第 1 至第 4 自然段）说明岩石“是记录时间的方式中最 重要的一种”。