六年级语文下册全册教案【部编人教版】.pdfVIP

六年级语文下册全册教案【部编人教版】 1. 北京的春节 教学目标 1. 认识本课 12 个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课 9 个生 字。 2. 了解北京春节的风俗习惯， 感受春节的热闹气氛。 知道春节“开始、 高潮、结束”的日子。 3. 有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家 乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。 教学重难点 1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文 2. 学习理解自然段，找出各段讲的什么。 教学准备：小黑板，生 字、词卡片。 教学方法：讨论、小组合作式。 教学过程 一、 出示歌谣，激趣导课。 同学们，我在网上下载了一首歌谣， 是关于老北京过春节的习俗 的。你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几 天，哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五， 炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十 九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。 ） 读了这首儿歌，你有什么感受？ 老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫： 老北京的春节。板书课题。 二、初读课文，指导预习。 1. 出示预习要求： （1）自读课文，划出生字，想办法认识。 （2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄 小，自学能力较差。在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能 保证人人参与预习。把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预 习的习惯。） 2. 小组内检查生字。 3. 教师抽查“规矩、 亲戚、预示、放假”的读法。 指导“规矩” 的写法。 （读写结合，分散了写字的难点。 ） 三、再读课文，理清 思路。 1. 同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？ 其余同学一边听一边想， 作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、 高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来， 用你喜欢的符号标出 来。 （培养学生边听边想，读书动笔的习惯。 ） 2. 交流汇报，教师随机板书。 腊八 十九 除夕 大年初一 元宵节 正月十九 （开始）（高潮）（结束） 3. 你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读。 四、创设情景，精读品味。 1. 我看到很多同学都在读课文的第四自然段，你能画出这一段 的的总起句吗？ （到了除夕可真热闹。）我为同学们带来了一段录像， 也体现了除夕的热闹情景，愿意欣赏吗？ 2. 放映录像，请同学们边看边想：你从这段录像上看到了或者 联想到了课文中哪些句子， 请你自己在座位上轻轻地有感情地读一读。 （生按照自己的体会读相关句子。 ） （这个环节看似简单，实际上颇为巧妙。 学生在读“根据录像所 联想到的句子”的过程中， 实际上是在理解课文， 而且这种理解是个 性化的，是“感悟性”的，而不是机械的。 ） 3. 你能用你的声音和表情把除夕的热闹情景表现出来吗？ （学生 比较辨析三段音乐，认为其中一段活泼欢快，较为合适。然后学生在 此背景音乐中朗读课文。 ） 4. 刚才的录像非常有趣， 你们想不想自己做导演， 拍摄一段录象？ 请同学们自读第六自然段， 小组之间讨论， 要拍摄这样的录像需要做 哪些准备。 5. 现在，你们就是导演了，请把你们的计划告诉大家，好吗？ （有趣的情境，亲切的话语，调动了学生学习的欲望。 ） 生 1：我需要准备各种各样的灯。 师：什么样的，请具