部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案.docx

第 第 PAGE 8 页 共 NUMPAGES 8 页 部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案 部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案《动荡的春秋时期》教材分析本课的内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用， 春秋时期是上承国家由统一走向分裂， 下启战国由分裂迈向统一， 春秋时期是我国历史上一段风云激荡、 英雄辈出的特殊时期。 随着经济的发展， 导致原有的各种制度遭到破坏， 社会的各个方面出现剧烈的变化， 整个国家出现了割据纷争的局面。教学目标【知识与能力目标】1 ．引导学生了解春秋战国的历史分期 及基本线索， 掌握齐桓公称霸、 晋楚争霸， 晋分三家、 合纵连横等斗争史实。2． 引导学 生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位， 培养学生识读历史地图的能力， 指导学生收集、 阅读、 讲解有关争霸的成语典 故， 培养学生收集、 阅读资料的能力， 培养学生 的历史思维能力。【过程与方法目标】1 ． 引导学生认识春秋五霸和战国七雄的地理位置， 培养学生基本的读图技能， 思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。2． 引导学生查阅资料， 收集成语典故， 讲述成语故事。 如老马识途、 卧薪尝胆、 围魏救赵、 朝秦暮楚等故事， 归纳出争霸胜负的主要因素。【情感态度价值观目标】1 ． 奴隶社会的瓦解， 表现在政治上， 是周王室日益衰微， 一些大诸侯国通过改革实力雄厚。 改革是诸侯国得以强大的原因。2． 诸侯争霸给劳动人民带来严重灾难， 但也加快了统一步伐， 促进了民族融合。3． 通过讲述学习管仲改革等， 使学生认识到人才的重要性。教学重难点【教学重点】春秋时期经济的发展、 诸侯争霸【教学难点】春秋时期经济的发展、 王室衰微课前准备1． 多媒体课件；2． 学生完成相应预习内容。教学过程一、 激趣导学复习式导入能够增加学生对于知识的系统性。打开 ppt， 回顾西周的灭亡， 我们首先来回顾一下西周的灭亡， 东周建立。提出问题： 西周是怎么灭亡的呢？学生回答： 西周时， 遇到敌情靠烽火台传信报警。 周幽王昏庸无道， 为了取悦王妃褒姒， 竟下令燃烽火。 后来， 犬戎真的来攻西周。 幽王派人点燃烽火， 诸侯没有再来救援。 结果， 幽王被杀。提出问题： 公元前 771 年， 犬戎攻破镐京， 周幽王被杀。 公元前 770 年， 周平王向东迁都洛邑， 史称东周。 东周的前期呢？ 我们把它称为春秋时期， 那同学们知道春秋得名于什么吗？学生回答： ?春秋? 源自于孔子整理修订的鲁国编年体史书《春秋》 。 由于《春秋》记载的历史时期与东周前期历史发展相当， 所以历代史学家就把东周前期称为春秋时期。二、 讲授新课（一） 春秋之变——经济变化1 . 农业：由春秋晚期?牺尊? ， 通过牛鼻子上的环， 引出人们开始控制牛， 利用牛来耕地原来在宗庙中用于祭祀的牲口， 祭品（牺牲： 牺牲作名词， 古指祭祀或祭拜用品。 供祭祀用的牲畜，如猪牛羊等） ， 现在已经成为田里工作的主要力量。 展示农耕全景图， 引出农耕中使用到的工具， 引出铁制农具和其他农具性能上的比较， 铁制农具的优点： 铁制农具性能优越， 更加锐利、 耐用； 成本低廉， 便于广泛的使用；铁制农具和牛耕使用带来的作用影响， 铁制农具和牛耕的使用， 是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。【设计意图】 通过图片和教材了解春秋时期的经济变化。 运用图片和文字史料， 学生能够增强史料实证意识， 锻炼历史思维能力。2. 手工业：展示《吴越春秋· 阖闾内传》 的材料， 讲述其中的故事， 教师提问材料中哪句话体现了这一时期高超的冶铁技术？ ?鼓橐（tuó） 装炭， 金铁乃濡? 在熔炉内添加柴炭， 矿石在高温下熔化， 然后炼铸成剑。 这句话表明， 这一时期的冶铁技术已经相当成熟了。在春秋时期， 除了铁的冶炼技术的成熟， 青铜制造也有了新的发展。 春秋时期， 青铜工艺虽然不复商朝晚期鼎盛， 但依然是这个时代手工业生产水平的代表， 具有鲜明的时代特征，反映出社会的变化。 展示《莲鹤方壶》 ， 教师简单介绍春秋时期青铜制造的发展。 春秋以后，青铜器型突破商周厚重的传统， 开始向轻薄灵便和工整细腻的方向发展。【设计意图】 以材料来探究春秋时期手工业的发展， 提高阅读分析史料的能力。那么， 通过手工业制造出来了一些精美的手工产品， 这些精美的手工产品怎么处理？（由此过渡到下一内容货币出现）投影展示春秋时期《耸肩尖足空首布币》 、 《安阳之大刀》 。 这些货币的出土， 表明了什么呢？ 春秋时期， 商品交易活跃， 金属货币被更多地使用。 一些地方， 还出现了商品交换的市场。 指布币的两肩向上耸起， 并与币身中线成一定的斜角， 尖