六年级语文下册全册教案【部编新版人教版】.pdf

六年级语文下册全册教案【部编新版人教版】 全册教案 1. 文言文两则 教学目标： 1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的 科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点 ： 指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。 教学难点： 让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 文言文是我国传统文化的宝贵遗产， 它言简意赅， 记录了我国悠久的历史， 灿烂的文明。 不少文言文还揭示了深刻的道理。 今天， 我们一起学习两篇融知识性、 趣味性与哲理性于一 体的文言文。 ?专心致志? 这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。 ?专心致志 ?这个成语源 自《孟子？告子》中的一篇文言文──《学弈》 。（板书：学弈） （1）介绍孟子：孟子（约公元前 372 ―前 289 ）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹 县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为 ?亚圣? ，后世将他 与孔子合称为 ?孔孟? 。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。 提出了 ?富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ?等论点。 《孟子》是孟子与他的弟子合著 的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 （2 ）释题：?弈?指什么？ ?学弈 ?又是什么意思呢？（ ?弈? ，本来专指下围棋， ?学 弈?就是学下围棋。现在的 ?对弈? ，就是下棋的意思，但不限于下围棋。 ） （3）引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书： a 谁学下棋？ b 怎么学下棋？ c 学得结果怎么样？ d 《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ （4 ）课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？ 二、初读课文，读通句子 1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵） 。从而感染学生， 激发其诵读兴趣。 2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得 当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。 3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。 （教师要给学生充裕的时间反复朗读） 4 ．同桌互读课文，互相正误。 5．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。 三、精读课文，理解文意。 1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师 及时帮助。 2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就 文中比较难理解的词句进行指导：如 ?之?在不同句子里的意思不同； ?与?是通假字，同 ?欤? ，表示疑问或反问，跟 ?吗? ?呢?相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里， ?为?应读第四声；然，这样。 3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。 （《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专 心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想 拿弓箭去射它。 这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明 才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 ） 4 ．同桌互相讲说故事内容。 四、自读思考，体会文中