教师应努力成为名师—教育论文.docVIP

PAGE PAGE 4 教师应努力成为名师 每一位教师也许都有过成为名师的梦想！何谓名师？如何成为名师？ 名师是工作出色，教育效果好，同行熟知，学生欢迎，社会认可，有相当名气与威望的教师。 名师成长要具备理想力、思想力、创新力、学习力、精进力、艺术力、表达力、发展力、影响力。 一、理想力 “理想力”是教师成长的原动力。理想是人生的目标，是对未来的一种有可能实现的想象，是超越现实的飞翔，它不一定全部变为现实，也不一定马上变为现实，但能给人超越和坚持的力量。有理想，有目标，才会不断增强责任意识和使命感，才能不断挑战自我，否则就会走弯路，荒废时间及精力。 理想力发挥作用，关键在于实践。未来的想象即使有条件实现，但不去实践，就只能是空想。 二、思想力 “思想力”体现教师的人生高度。教师的“思想力”指的是教师在自己人生经历和教学阅历中，经过成功和失败的洗礼之后，通过历练、顿悟和升华的过程而获得的一种思维活动能力。 思想力对教师成长具有重要的作用。它能使教师客观评价自己的教学行为，成为教师完成各项工作的内驱力，能使教师勤于思考进行创新。 三、创新力 “创新力”彰显教师的智慧与魅力。 “创新力”是指教师在教育教学、教育研究、教育教学管理等领域提出新思维、新思路、新方法的能力。 “创新力”是教师智慧与魅力之魂。 教师教学创造力是教师实施创造性教学的基础，也是培养具有创新精神和创造力学生的前提。只有拥有创造力的教师才能不断地探寻到教学的新思路，让自己的课堂总是充满新意与创意，也只有具有创造力的教师才会不断地尝试新的教学方法，保持教学的活力，促进学生的发展。教学的创造力是课堂教学得以发展的不竭动力源泉。 四、学习力 “学习力”成就教师的渊博学识。 “学习力”是指教师获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力。 学习要具有自主性、能动性和终身性三个特征。自主性就是指教师的学习是自主安排、自主进行的；能动性是指当教师获得新信息、新知识之后，能形成主体观念，并支配自己的实践；学习的终身性就是活到老学到老。学习力的终身性主要体现在有一个好的、让其受用终生的学习习惯。 五、精进力 “精进力”使教师精益求精、进取不息。是教师在日常教学工作中表现出的不畏挫折之力、孜孜不倦之力、力求上进之力。 教师的“精进力”渗透于教学各阶段。教学准备、教学实施以及教学反思的过程。提升教师的精进力，能使逃避困难的教师鼓起勇气，直面遇到的困难，重拾完成任务的信心；发挥好精进力的动力性功能，能使勇于面对的教师更加坚定信念，充分发挥主观能动性出色完成任务。 六、艺术力 “艺术力”让教师的教学灵动、诗意、美好、雅致。教师的“艺术力”是指教师通过对教学内容的深层剖析，挖掘其中蕴含的美、情、意，运用灵活多样的教学方式和各种教学工具将其呈现给学生，并在教学过程中进一步升华，使师生在艺术氛围中实现教学相长的品质和能力。艺术力表现在：教学具有形象性，机智幽默的语言、惟妙惟肖的演绎和恰如其分的笑话、直观的图像、动听的音乐等多种手段，于娱乐之中达到教学目的；教学富于情感性，教师的教学艺术力重在“以情感人”，教学寓理于情、情理结合、以情感人，爱的情感流露恰到好处，一个停顿，一个微笑，一句幽默，都能引起学生惊讶、好奇、思索、兴奋和鼓舞，开启学生智慧之门；教学富于创造性，创造性是教师教学艺术力最本质的特征和不竭的动力。教师随机应变地应对课堂教学中出现的各种问题，创造性地展开教学；教学具有审美性，教师教学艺术力的审美性特点重在”以美育人”，让学生领略美的风光，得到美的享受，接受人生和智慧的启迪。 七、表达力 “表达力”是指教师把自己的思想、知识、技术、信念和情感，通过语言、表情或动作向外表现，传达给别人的能力。 良好的表达力是教师进行教学活动的基本能力，主要是通过语言、动作、表情传入学生头脑，语言表达能力是教师表达力最核心的构成部分。 八、发展力 “发展力”提升教师的事业层次和应对变化的能力。教师的“发展力”主要指教师的专业发展能力，也就是通过转变教学理念，提高自身的教育水平、教学能力、教育教学管理水平和教育科研能力以提升自己的专业层次，使自己更能顺应时代发展的能力。 发展力决定着教师的职业状态和教师的价值潜力。教师是通过发展来实现自身价值的，也是通过自身发展影响着学校和学生的发展。具备发展力的教师将具备更强的职业竞争力和教育感染力。 九、影响力 “影响力”决定着教师事业的广度和成功度。教师的“影响力”指教师自身的人格、学术、文化修养、职业身份等因素综合而成的影响他人心理和行为的能力。 名师效应就是名师的影响力。名师的影响力实质上是一种社会的承认，是社会情境所普遍认同的一种精神力量。名师影响力的形成是教师的声望在一定区域内产生了巨大影响，在社会上获得了广泛认同的