苏教版四年级语文下册第二单元教学设计.pdf

教学设计 总计第 课时 年 月 日备 月 日投放 主备 徐 昌 课 题 5、苹果里的五角星 课型 新授课 人 有 1、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造 教 学 意识，激发创造潜能。 2、学会本课生字，理解词语，会用“清晰、魅力”造句。 目 标 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意 识，激发创造潜能。 重难点 教 具 小黑板、课件 准 备 复备栏 教学设计与活动过程 （含设计意图、学法点 拨） 第一课时 一、导入新课。 揭示课题，解题激趣。 ①今天我们就来学一学《苹果里的“五角星”》 （板书课题）谁愿意来读一读。 指导：突出苹果里有什么，怎么读？ 强调是哪里的“五角星”，怎么读？ 你们看，同一个课题，大家理解不同，读法 也就不一样，这就是我们祖国语言文字的魅力。 （板书：魅力）在写 “魅”字的时候要注意结构， “厶”不能丢。 ②课题中的五角星为什么要加引号？（这里 的“五角星”加了引号，表示一种特殊的意义， 第 1 页 并不是真的五角星，而是像五角星的东西。） 二、初读课文 1、出示自学题。 ⑴给课文各自然段写上序号。 ⑵自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语 句与课文。 ⑶读读下面的词语，查字典或联系上下文， 想想它们的意思。 出示： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 感触 魅力 图案 创造力 鲜为人知 2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。 3、检查自学。 ⑴抽读生字。 ⑵联系上下文，解释词语。 ⑶指名分节试读课文，师生共同评议。 3、请说出你们还不能理解的问题： 4、问题暂时留到下节课讨论。先说说你读后 知道了什么？（能说出课文主要内容。） 三、写字指导。 1、提示生字描红的注意点。 2、学生用钢笔描红8个生字。 精典题型设计 板书设计 1、 练习朗读课文。 2、 思考提出的问题。回家操作： 用不同的方法切苹果，看看能发现些 什么。 教 学 反 思 第 2 页 备课组长(签字)： 分管教干(签 字)： 教学设计 总计第 课时 年 月 日备