《信息窗2 用竖式计算有余数的除法.》教学设计.doc

信息窗2 用竖式计算有余数的除法 【课题与课时】 　　青岛版二年级下册第一单元信息窗1（教材第6-7页） 学习目标： 掌握有余数的除法的竖式写法，知道竖式中各部分的名称及意义。 正确熟练用竖式计算有余数的除法，提高笔算能力。 会用有余数的除法解决相关的简单实际问题。 【评价任务】 1.会用竖式计算有余数的除法，知道竖式中各部分的名称及意义（检测目标1） 2.熟练用竖式计算有余数的除法，提高笔算能力。（检测目标2）。 3.用余数解决实际问题，体验数学与日常生活的密切联系.（检测目标3） 学习准备： 练习本 学习过程： 创设情境，提出问题 课件出示情境图 问：在这个情境图中你都发现了哪些数学信息？ 问：根据这些数学信息，你会有什么样的数学问题要问？ 结合学生的回答， 课件展示数学信息和数学问题 二、自主学习，合作探究 1.出示第一个问题：11个野果平均分给3人，每人分几个，还剩几个？ 你是怎么想的？你能用算式表示出来吗？ 学生独立思考并列出算式。 列式计算： 11÷3＝ 2.你是怎么想的？ 将你分析过程说给你们小组听，都和你的 分析一样吗？ 三、汇报交流，评价质疑 1.学生汇报 。 11÷3＝3（个）......2（个） 2.质疑： 用竖式怎么计算呢？ 学生汇报交流，老师总结板书。 先写“厂”表示除号。 在除号里写被除数11。 除号外面左侧写除数3。 试商：想11里面最多有几个3？ 把商写在被除数上面，要和被除数个位对齐。 把除数3和商3的积写在被除数11的下面。 用被除数11减去3和3的乘积得2，表示还剩2个野果没分完。 3.明确竖式中各部分的名称。 课件展示并板书 4.出示问题：23个蘑菇平均分给4人，每人分几个？还剩几个？ 学生在练习本上独立列式并竖式计算。 引导学生交流是怎样竖式计算的，巩固有余数除法竖式计算的方法。 四、抽象概括，总结提升 出示问题 ：每顶帐篷住3人，住17人，需要搭多少顶帐篷？ 1.学生独立在练习本上列算式并竖式计算。 问：你是怎样列式计算的？ 2.学生交流，老师出示课件。 17÷3＝5（顶）......2（人） 3.问：想一想需要多少顶帐篷？为什么？ 生：需要6顶，因为还余下2人，也需要1顶帐篷。 师总结：对，需要6顶帐篷。计算结果是5顶，正确答案是6顶，所以我们最后必须写答语。 我们在用有余数的除法解决实际问题时，要根据实际情况来确定正确答案。 五、课堂检测 1.第8页自主练习第2题。 7÷5 22÷7 31÷6 20÷3 14÷4 64÷9 43÷8 47÷9 学生在练习本是竖式计算 2.第8页自主练习第4 题 六、教与学评价：