26.西门豹治邺(作业设计)-2021-2022学年语文四年级上册.docx

26.西门豹治邺 作业设计（第一课时） 作业类型 作业内容 难度星级 设计意图 倾耳聆听 （校外10分钟） 必做内容 听《西门豹治邺》范读音频。 从单一的课文范读，到一类历史故事的收听，不仅拓宽孩子的历史眼界，更孩子是对“听”的习惯养成的见证。 挑战内容 推荐收听喜马拉雅内《历史故事名人传记---西门豹》 会道能说 （校外5分钟） 必做内容 一、根据课文内容完成填空，说一说故事梗概。 1．请按照事情发展的顺序，给下列故事情节排序： ①调查原因，掌握证据 ②兴修水利，改变面貌 ③巧设计谋，严办首犯④发现土地荒芜，人烟稀少 ⑤官绅震恐，百姓醒悟 2.以上内容中详写的部分有 略写的部分有 （参考答案：（1）41352 （2）13 245 ） 通过排序题减轻学生概括长文的负担，同时也能帮助学生很好地梳理文脉。挑战将长文读短是对前一篇小古文《王戎不取道旁李》将短文读长题型的延续，培养学生概括能力。 挑战内容 长文读短，试着用不同的小标题概括文章主要内容。引导学生特别关注“惩治恶人”相关段落，体会文章有详有略的写作手法。 读书得间 （校内5分钟） 必做内容 正确流利朗读课文，给相关段落加入提示语，想象朗读，体会西门豹“将计就计，以其人之道还治其人之身”的机智和杀伐果断。 读出停顿、读出节奏是朗读的基本要求，必须夯实。引导学生比较《史记·滑稽列传》相关章节译文与课文片段，感受课文是如何提取信息，省略其它内容的。 挑战内容 阅读《史记·滑稽列传》中相关章节，结合课文内容理解。 妙笔生辉 （校内10分钟） 必做内容 1.完成本课习字册(要求书写内容干净整洁，重点关注“穿”上部略宽结构密，“旱”上紧下舒） 2.品读语句，完成练习。 哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。 （1）画线句运用了 的修辞手法写出了两种人家不同的遭遇。加点词写出了没钱人家面对孩子被拉走而 的样子。（参考答案：对比 无可奈何/束手无策） （2）用加点词造句： 关注同类人物，有助于明晰人物品质。通过品读语句理解相关修辞手法，进一步理解贫苦百姓的疾苦。 挑战内容 读一读《世说新语》中其他人物的小故事，并尝试在课堂上脱稿讲述。 总体设计意图 听录音正音能帮助学生快速读准生字新词。简要复述课文是本课学习重点，教师指导学生抓住三个情节，再讨论哪些是主要的，哪些是次要的，将三个情节进行串联，复述全文就水到渠成了。课外资料的补充能帮助学生更全面地了解西门豹，为第二课时感知人物品质奠定基础，补充阅读《史记·滑稽列传》能让学生在理解故事内容的基础上积累古文，学习过程由浅入深。 26.西门豹治邺 作业设计（第二课时） 作业类型 作业内容 难度星级 设计意图 倾耳聆听 （校外10分钟） 必做内容 自录《西门豹治邺》音频，回听。 自录音频回听有助于帮助学生认知自身在朗读方面的不足，拓展聆听对拓宽学生知识面有益。 挑战内容 喜马拉雅APP上有哪些信誉好的足球投注网站《史记·滑稽列传》，聆听其他滑稽人物的故事。 会道能说 （校外5分钟） 必做内容 根据文中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。 围绕文章两个关键点：故事情节、人物品质展开作业布置。紧扣单元要素。 挑战内容 说说西门豹这个人物最能打动你的品质是什么？为什么？ 读书得间 （校内5分钟） 必做内容 1.分角色朗读，加入人物动作神态表情，请故事情节更丰满。 (1)再次指导朗读人物对话，揣摩人物形象 (2)展开合理的想象，如给文中没有描写语言的其他人物(如官绅等)加上语言，给重点人物加上神态、动作、心理。 多样的作业的内容和形式，给予学生自主选择的空间。课本剧的表演让全员参与，让课堂不再是个别同学的专属舞台。让评价方式更为多样。海瑞与西门豹性格相似，都具有刚正不阿的品质，补充阅读《海瑞罢官》丰富了学生的课外知识，也加深了对西门豹的理解。 挑战内容 1.各小组分别选择其中一个片段，进行分角色表演 注意表现出不同人物的特点，有恰当的表情。 (1)小组汇报演出。 (2)小组间评议：最佳表演组，最佳人物创新奖…… 2.推荐阅读《海瑞罢官》。 妙笔生辉 （校内10分钟） 必做内容 完成本课语补（要求：不看书本，正确率高）。 为学生设置情境，表达对西门豹的感激与赞美，学生的语用能力得到提升。学生在文本中获得的感悟和积蓄的情感得以真实再现。不同身份的模拟有助于学生站在更广的角度理解课文。 挑战内容 西门豹在邺县不仅破除迷信、惩治恶人，还兴