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参赛教师:宁翠兰
高一年级-必修2-第一单元
难点:掌握并学会运用通感手法
时间:2020年8月
欣赏荷之美
目录
分析通感手法
课堂小结
手法课堂小练
诵读课文第四、五段
嗅觉
听觉
通
感
“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
视觉
听觉
通
感
塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
通感的特点:
一、不同感官感受之间互相沟通,互相转化。
二、不同感官感受之间要有相似性。
作用:它能化抽象为形象,能突破语言的局限,丰富地表情达意,起到增强文采的作用,引起读者丰富的联想。
通感 : 用形象的语言使视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉彼此打通或相通,各个器官感受的领域可以不分界限,超越本身的局限,互换感觉的一种修辞。
例2“阳光”
冬日午后的阳光,温温的,绵软而轻柔,抚摸着午觉孩子的脸,孩子睡得香甜,不时舔了一下沾满阳光的嘴角,满是甜甜的蜜,吧唧吧唧小嘴。
在下列词语中任选一个词,用通感的修辞手法写一句话。
乐曲 阳光 星星 大海
课堂练笔
例1 “乐曲”
在这乐曲声中,我似乎看到了滔天的巨浪涌向暗礁,似乎闻到了海边湿润海风,似乎尝到了腥咸的海水,我浑身浸在冰冷的水中,断绝了求生的希望。
欣赏:
著名小说家鲁彦《听潮》段落:
潮水还在我的脚下呻吟着,诗人一般,那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔,又像是情人的蜜语那样芳醇,低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦,像落花漂在水上。
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