《大学生职业生涯规划》教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 《大学生职业生涯规划》课程教学大纲 第一部分 课程说明 一、课程基本情况 课程名称：大学生职业生涯规划 课程类别：公共必修课 学时/学分：16学时/1学分 适用专业：各专业 二、课程的性质和任务 （一）课程性质 《大学生职业生涯规划》课程是面向高职院校学生开设的一门公共必修课程，主要对学生进行职业生涯规划教育，使学生对自己的职业有一个清晰的规划。 （二）课程任务 课程通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生学能够根据社会需要和自身特点，理性地规划自身未来的发展方向，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。 三、学时分配表 《大学生职业生涯规划》课程学时分配表： 序 号 内 容 学 时 分 配 讲授 讨论 实验 实训 习题 其 他 1 大学与职业生涯 2 2 初识职业生涯规划 1.5 1 0.5 3 自我认知 1.5 0.5 4 职业环境认知 1 1 5 职业生涯决策 2 6 职业生涯规划的实施 2 1 7 职业生涯管理 1 1 合 计 11 1.5 1 2 0.5 总 计 16 四、课程考核方法及要求 （一）课程考核方式 本课程为考查课，以过程性考核和终结性考查综合评定成绩。 （二）成绩评定 （1）期末成绩构成：过程性考核成绩＋终结性考查成绩。 （2）过程性考核占期末成绩的60%，其中，课堂考勤30%，缺席（包括旷课，请假）1/3以上者不得参加终结性考查；课堂互动30%。 （3）终结性考查占期末成绩的40%，考查方式为采用撰写职业生涯规划书的方式进行。 第二部分 课程内容 学习情境一 大学与职业生涯 （一）教学基本内容 什么是大学、大学的特征、如何快速地适应大学生活；职业的特性、分类以及职业生涯概述；专业、学业、社会实践与职业生涯发展的关系。 （二）重点 了解职业生涯的含义、分类和成功标准；了解专业、学业、社会实践与职业生涯发展之间的关系。 （三）难点 对职业生涯规划的理解。 （四）教学目标 【知识目标】 （1）认识大学。 （2）了解职业的含义、特征和分类。 （3）了解职业生涯的含义、分类和成功标准。 （4）了解专业、学业、社会实践与职业生涯发展之间的关系。 【能力目标】 （1）能够完成高中生到大学生的角色转换，快速地适应大学生活。 （2）能够明确大学生活对职业生涯发展的意义，培养良好的生活、学习习惯。 学习情境二 初识职业生涯规划 （一）教学基本内容 职业生涯规划的概念、类型、意义、原则、内容；职业选择、发展理论；职业生涯规划的步骤和方法。 （二）重点 了解职业生涯规划的内容、基本理论；掌握职业生涯规划的步骤和方法。 （三）难点 运用帕森斯的特质因素理论选择职业；运用SWOT分析法、5W分析法等规划职业。 （四）教学目标 【知识目标】 （1）了解职业生涯规划的概念和类型。 （2）了解进行职业生涯规划应遵循的原则。 （3）了解职业生涯规划的内容、基本理论。 （4）掌握职业生涯规划的步骤和方法。 【能力目标】 能够避开职业生涯规划的误区，初步找到自己的职业发展方向。 学习情境三 自我认知 （一）教学基本内容 性格的含义和形成；性格与职业发展的关系；MBTI的四个维度及16种性格类型、怎样完善职业性格；兴趣的含义、兴趣对职业发展的影响；霍兰德的职业兴趣理论包含的内容；职业兴趣的培养的要求；能力的分类、能力对职业发展的影响和自我探索能力的方法及步骤；价值观的含义和形成、价值观对职业发展的影响；探索职业价值观的过程；树立正确的职业价值观的要求。 （二）重点 了解MBTI性格、霍兰德职业兴趣理论；了解职业价值观探索的过程；了解价值观的含义以及价值观对职业发展的影响。 （三）难点 将MBTI性格理论准确地运用到探索自己的职业性格中；运用霍兰德的职业兴趣理论准确测试自己的职业兴趣倾向。 （四）教学目标 【知识目标】 （1）熟悉性格的含义及性格对职业发展的影响。 （2）了解MBTI性格理论。 （3）熟悉兴趣的含义以及兴趣对职业发展的影响。 （4）了解霍兰德职业兴趣理论。 （5）熟悉能力的分类以及能力对职业发展的影响。 （6）熟悉价值观的含义以及价值观对职业发展的影响。 【能力目标】 （1）能够通过MBTI性格理论比较准确地探索自己的职业性格。 （2）能用霍兰德的兴趣类型理论比较准确地测试自己的职业兴趣倾向。 （3）能正确地探索自身的能力与价值观。 （4）能在正确进行自我认知的基础上，对未来的职业规划有一个初步设想。 学习情境四 职业环境认知 （一）教学基本内容 社会、组织、家庭环境的分析；获取职业环境信息的各类途径；基层就业、自主创业、参军入伍的政策；职业准入、职业资格证书的各项制度。 （二）重点 了解职业环境分析的内容；了解大学生的