几种重要的天气系统教案.docxVIP

凯里学院旅游学院学生试讲教案 试讲 人 授课 年级 高一 课时 2课时 课型 单一课 — 地理 教材及 早1」 高中地理教材（必修1）第二章第一节 课题 名称 几种重要的天气系统 指导 教师 教材分析 天气现象是人们能直接感受到的自然现象之一，与人们的生产生活密切相关。从教 材的编排看，第二章教材遵循学生的认识规律、循序渐进，由于各种天气现象的产 生与大气的热力状况，大气的运动有密切的联系，所以常见的天气系统是其中知识 结构上重要的一环，本课是在综合两节内容的基础上阐述常见的天气现象成因，因 此所讲内容对学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极意义。 学 情 分 析 高一的学生个性突出，富有好奇心，在心理上它们渴望自主探究和表现，对感兴趣 的知识表现出高度热情并具有f的团结协作能力，但学生的地理空间分析能力比 较差，在实际生活中接触过各类天气现象，有强烈的参与意识与探究欲望，但认识 不够深刻、全面需加以引导。 教 学 目 标 知识与技能 .说出引起天气变化的主要天气系统。 .了解气团（冷气团、暖气团）的概念；知道锋的概念与分类；理解低压（气旋） 、 高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 .从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析主要天气系统的形成及其气流特 点，并总结出各种天气系统控制下的天气状况。 .能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 过程与方法 .学生在知道冷、暖气团性质的基础上分析教材中各天气系统示意图，说出各天气 系统的形成及其控制下的天气状况。 .让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 .结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 情感、态度与价值观 .激发学生探究科学的兴趣和动机。 .增强学生读图分析能力，培养学生求真、求实的科学态度。 .更关注生活地的天气现象。 知识点学习目标描述 知识点内容 知识点学习目标具体描述 主要天气系统的概念 说出气团，锋，气旋、反气旋的概念 冷、暖气团的性质 知道冷、暖气团的性质 锋与气旋、反气旋的 形成及天气 分析锋与气旋、反气旋的形成并总结归纳出锋与气旋、 反气旋控 制下的天气状况，能结合具体例子分析常见的天气系统对人们生 产和生活的影响。  教学重难点及解决措施 项目 具体内容 解决措施 重点 .冷锋的形成及其天气过程。 .气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 演示冷锋的形成，利用各大 气系统示意图详细分析 难点 .冷锋与暖锋的判断，知道冷锋天气与暖锋天气。 .气旋与反气旋在南北半球/、同的旋转方向。 通过演示找出冷锋和暖锋； 气旋和反气旋的差异进行 区别 教具 新疆乌鲁木齐四月的两幅景象图 教学方法 讲解法、演示法、读图分析法、合作探究、对比分析法 教学过程 环节及用时教学过程设计 环节及用时 师：同学们，请看这两幅图 讲解：他们表示的呢都是新疆2014年四月份的景象，据 2014年4月23日的新闻报道说，就在短短几天内，原本 花开四月的新疆转眼就呈现出了四月飞雪的景象。 师：那大家想想：原本春意盎然的新疆为什么会在短时间 内出现漫天白雪呢？假设我们现在从花开的世界穿越到 漫天白雪的世界中，想象一下，你能感受到什么变化呢？ 引起学生注 除了漫天白雪的纯洁，气温、气压等会怎么样呢？请大家 意、思考， 带着这些问题，我们一起来学习今天的内容 几种 激发学习的 、导入新课重要的天气系统。【同学们先看课本】（0--2 分） 、导入新课 重要的天气系统。【同学们先看课本】 （0--2 分） 【板书】几种重要的天气系统 二、讲授新课(30 分) 二、讲授新课 (30 分) 二气团 1、概念 2、气团分类 请同学们看课本42页 在课本上有提到引起天气变化的主要天气系统有气团、 锋、 气旋和反气旋这几类，这节课我们主要学习气团和锋，首 先我们来看看气团 【板书】一、气团 (1)气团概念 师：学习气团我们首先要知道什么是气团？也就是气团的 概念【请同学们阅读课文第2段然后找出概念中的关键字】 生：回答 师：其他同学都同意他的说法或者有补充的吗？ 讲解：气团指温度、湿度和气压等 物理属性比较均匀、相 似的大团空气。由概念引出2点内容： ①气团的物理属性我们可以从多方面描述， 如气温、气压、 风、云、湿度、降水、能见度、辐射、日照和蒸发等，其 中最主要的就是温度、湿度和气压。 【气象要素】 ②“大团空气”向我们描述的是气团的空间尺度，气团有 大有小，单个较大的气团水平范围可达百万平方千米，垂 直高度达10千米，这是什么概念？中国的疆域多大？ 960 万平方千米，一个大的气团可以达到中国那么大，而垂直 高度10千米，一个跑道多少米？ 400米，10千米也就相当 于25个跑道那么长，由此可看出气团的范围是相当大的。 转：而根据气团的物理性质如温度、