利息的教学设计.docxVIP

利息的教学设计 创设情境，引入课题 、老师的家里有 8000 元钱暂时还用不着，可是现金放在家里 不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？ 、这位同学的建议不错，我就把这八千元进行储蓄。在储蓄 之前， 老师还想了解一下关于储蓄的知识， 有哪位同学来介绍一下？ 联系生活，理解概念 、让学生介绍自己所了解的储蓄知识 、说得真好，储蓄能支持国家建设，这是储蓄的优点，我们 一起看以下的信息投影： 2001 年 12 月，中国各银行给工业发放贷款 18363亿元，给商业发放贷款 8563亿元，给建筑业发放贷款 2099亿 元，给农业发放贷款 5711 亿元。这些钱都是我们大家平时的储蓄。 据统计，到 2005年底，我国城市居民的存款总数已经突破 10万亿， 所以把暂时不用的钱存入银行，对国家、个人都有好处。 3 、储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？ 结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存 整取各整存整取吗？ 参与实践，内化体验 、同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流 这么多的储蓄知识。 现在老师就带上这些钱， 准备把钱存入我们泰兴 镇的信用社，存款之前，信用社的工作人员给了老师一些存款单，要 老师完整的填写这张存款单， 现在同学们的桌子上就有这样一张存款 单，你知道各部分该如何填写吗？试试看！ （学生一边相互讨论一边 填写） 、学生展示所填表格，并相应介绍 、刚才同学们都顺利的把八千元存入了信用社。假设过了几 年之后，存款到期了，老师去信用社把它取出来，同学们都记得当初 存入信用社的金额是人民币八千元整， 现在取出来是不是也只是人民 币八千元整？是少了还是多了？这些多出来的一部分钱有一个专有 名词叫什么？ 、什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么决 定？你还知道什么？ 、根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调 整， 我国 1998 年到 2006 年银行活期和整存整取的利率如下： （投影） 时间 活期 整存整取 年期 整存整取 年期 整存整取 年期 整存整取 5 5 年期 4.86 4.86 98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66 98.7.1 1.44 4.77 4.95 4.95 2.25 2.25 5.22 98.12.7 1.44 3.78 3.96 4.14 4.5 99.6.10 0.99 2.43 2.43 2.7 2.88 2002.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79 2006.8.30 从表中你能获得哪 信息？ 根据刚才的交流，你认为应如何计算利息？ 6 、根据你们刚才所填写的存单，你能帮助老师算出八千元到 期时有多少利息吗？ 联系例题，升华认识 、你能帮亮亮算一算，到期时他可以得到多少利息吗？ 学生计算后看书，与书上较对？ 指名读：根据国家税法规定，个人在银行存款所得到的利息要 按 20%的税率缴纳利息税。 、 存款的利息必须按 20%的利率纳税， 纳税是我们每一个公民 应尽的义务， 在座的同学长大之后都要依法进行纳税。 那么亮亮应缴 纳的利息税是多少元？亮亮实得利息多少元？ 、根据你手上所填写的存单能否帮老师算一算，老师应该交 纳多少利息税？实际得到的又是多少？ 学生计算后，汇报交流。 、指着某同学，你为什么可以不纳税？ 如果你购买的是国库卷和建设债券不仅仅可以用来支持国家 的发展，而且不要纳税，希望同学们今后多支持国家的建设和发展, 哪个同学知道，还有哪种储蓄形式不纳税？ 自主归纳，实际运用 、这节课你获得了哪些信息？掌握了什么本领？ 2 、运用所知识完成练习二的 5、 6、 7、 8 题。