2021年秋新教科版五年级上册科学全册教学课件+单元测试卷.pptx

新教科版五年级上册科学;;1.清晨，当太阳升起，一缕阳光照射在地球上，万物恢复了生机。;当你看到光时，想到了什么？;太阳光;星光;烛光;如何给这些光进行分类？;什么是光源？; 注意：判断一个物体是否是光源，首先要在发光的前提下，正在发光的且是自己发出的光，这样的物体才是光源。; 1.不发光的物体，我们是怎么看见的呢？;;;夜视仪;;;;; 猜一猜：光是怎样传播的呢？;光 是怎样传播的;光是怎样传播的？;1.用夹子固定住卡纸，将中间的孔放在同一直线上，观察光斑的位置。 2.将第2或第3张纸板向左或向右移动5厘米，观察纸屏上光斑的变化。;;;光是沿直线传播的！; 纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？该怎么解释这个现象？; 我们在幕前，能够听到幕后人说话的声音，却看不见说话的人，这是为什么呢？与声音的传播相比，光的传播有什么特点？;;;;;;光是以直线形式传播的！ ;; 如果把卡纸换成别的物体，还能遮挡光吗？ ;实验材料：厚纸片、有色不透明塑料片、金属片、木片;实验方法：将厚纸片、有色不透明塑料片、金属片、木片，依次替换到第二张卡纸的位置上，观察并记录实验现象。;什么样的物体不会阻碍光的传播呢？?;实验物体;手电筒的光是否能够穿过薄薄的纸呢？;小结：通过实验，我们知道了光能穿过一些透明的物体，比如透明玻璃；光能部分透过一些比较薄的物体，比如薄纸片；光不能透过不透明的物体。;; 光照射烟雾实验; 1.光能穿过任何物体吗？当遇到阻碍时会发生什么现象？ 2.你能用光的传播道理来解释日食和月食现象吗？;;;;思考： 光从空气进入水中时，光的传播路线会发生改变吗？;激光笔;实验方法：将一束激光笔射出的光透过空气射进水中，仔细观察并记录实验现象，将光线发生的变化用光的路线图来表示。 注意：激光笔不能对着人照射，实验结束后及时关掉激光笔。 ;如果将激光笔的光束垂直射入水中，传播路线还会改变吗？;水中的铅笔; 当铅笔与杯内水面垂直时，即当光垂直射向透明介质表面时，传播方向不改变；当铅笔斜插入水面时，即当光从一种透明介质斜射向另一种透明介质时，传播方向会改变。;“神奇”的鱼缸; 光在传播过程中遇到透明物体或半透明物体时，传播路线会发生什么样的变化？;;;;听音乐《七色光》;生活中的“七色光”;光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫作光的折射现象。想一想：光由空气斜射进入玻璃等其他透明物体时也能发生折射吗？;三棱镜结构特点： ◆ 截面是三角形 ◆ 具有三条棱 ◆ 透明的玻璃;光由空气斜射入三棱镜会出现什么现象？;;观察白光通过三棱镜后发生的变化;;思考：为什么太阳光通过三棱镜之后会形成依次排列的彩色光带呢？;活动：制作一个彩色轮;;1.白光通过三棱镜时发生了什么变化？三棱镜对光起到了什么作用？ 2.彩色轮快速旋转时发生了什么变化？这说明了什么？;彩虹是怎样形成的？;;;;潜水艇在军事上的运用;观看完这个视频， 你想知道什么呢？; 制作一个潜望镜;小组活动;潜望镜工作原理;制作一个潜望镜;制作步骤; 你们能在潜望镜的窥测口观察到经过两次反射后的物体吗？如果不能，是什么原因呢？;1.查阅资料，了解更多潜望镜的制作方法和更多的光学知识。 2.设计一个能够看到四面八方的潜望镜。;;;地球的表面是什么样子的？ 地球现有的面貌是本来就有的吗？ 是什么力量使地球变成了现在的样子？;地形地球仪;从地形地球仪上我们可以知道，地球的表面是高低不平的，大部分被海洋覆盖，不同的颜色代表不同的海拔高度和表示地势的高低。;观察我国的地形：从局部认识陆地的地形地貌;什么是地形？; 我国地形具有西高东低的特点，从西部的高原，到中部的盆地，再到东部平原，西高东低，呈阶梯状逐级下降的地势特点十分明显。不同区域的地形有着各自的特征，如：地面坦荡，边缘陡峭的高原，峰峦起伏、坡度陡峻的山地，有广阔的平原，低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的盆地。;观看图片，猜一猜，这些地形的形成原因是什么？;;;3.敦煌的雅丹地貌;;;把每幅图的地形地貌特点和你猜测的形成原因填写在记录表中。;通过刚刚的观察活动，你知道地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？;查阅资料，了解影响地形变化的因素有哪些。;;;火山口;我们现在看到的地球表面和地球的构造有关。地球的内部结构是什么样的呢？;视频：“地球内部结构”;; 地幔，位于地壳以下地核之上，分为上地幔和下地幔。上地幔顶部和地壳一起合称为岩石圈。岩石圈以下是软流层，被认为是岩浆发源地，热对流活跃，推动了岩石圈板块的运动。岩石圈和软流圈是地质构造发生、发展的区域。; 地核，是地球内部构造的中心圈层，是地幔以下到地球