19黄伯荣、廖序东《现代汉语》增订6版课件_第6章　修辞.pptx

国内外经典教材名师讲堂;第一节 修辞概说 一、什么是修辞 “修辞”有三个意思。用作名词的“修辞” 有两种含义：一是指客观存在的修辞现象；二是 指修辞知识或修辞学。用作动词的“修辞”，则 是指依据题旨情境运用特定手段，以加强语言表 达效果的活动。 修辞总是着力探讨下列三个问题：选用什么 样的语言材料，采取什么样的修辞方式，追求什 么样的表达效果。本章主要讲述三种修辞方式： 词语锤炼、句式选择、修辞格的运用。;二、修辞和语境 同一思想内容可有各式各样的表达方式，可 以选用不同的词语或句子来表达，采用哪种表达 方式、什么样的语句最好，特定的语言环境往往 是重要的制约因素。表达效果的好坏，不完全在 于语句本身。语料的选择、表达方式的确定无不 受制于语境。所以，语境既是进行言语活动的依 据，也是检验修辞效果的依据。;三、修辞同语音、词汇、语法的关系 修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究 语音、词汇、语法的运用的。修辞同语音、词 汇、语法之间既不是并列关系，也不是从属关 系，它们各是语言学科的一个分支。由于修辞属 于纯语言运用的学科，它同语音、词汇和语法理 所当然地存在着复杂而又密切的关系。;（一）修辞同语音的关系 语音在突出语义和增强音律美方面为修辞提 供条件，丰富了修辞方式的内容；修辞则通过积 极调动语音因素扩大了语音的功用。语音修辞是 修辞研究的一个重要方面。 （二）修辞同词汇的关系 词汇为词语的筛选锤炼、为形成具体的修辞 方式提供必要条件，几乎所有修辞方式都同词汇 有关，如语义双关、反语、仿词、婉曲、对偶、 对比、借代、夸张、顶真、回环、拈连、反复、 比喻等。;（三）修辞同语法的关系 语法为修辞现象、修辞规律的体现提供表现 形式，没有句子，也就没有体现修辞外在形式的 语言模式。比如语法中如果没有形态各异的并列 格式，也就没有修辞的对偶、对比、错综、排 比、顶真、回环等修辞方式。语法为修辞活动提 供了物质基础。句法修辞内容的丰富多彩，这说 明修辞在语言运用中扩大了语法的功用。;四、修辞与语用学 语用学与修辞学??研究语言的运用，但是两 者是有区别的： 第一，研究目的不同。语用学注重解释性， 目的在于分析语言运用的原则，建立意义解释理 论，寻找语言运用的规律。修辞学注重规范性、 变异性和实用性，注重研究修辞手段与技巧。 第二，研究方法不同。语用学注重理论解释 和推理分析；修辞学注重运用归纳的方法，如修 辞格的确立、语言变异的表现方式等。;第三，研究内容不同。语用学以言语行为、 会话结构、预设、含义、指示语、信息结构等为 具体研究内容；修辞学以词语、句子、辞格的交 际特色、语体风格等为具体的研究内容。 第四，研究的要求不同。语用学和修辞学都 是研究语言的运用的，但是要求不同。语用学重 在研究话语交际的“编码—输出—传递—接收— 解码”全过程；修辞学是语用学里面的一个分支 学科。;第二节 词语的锤炼 一、含义 词语的锤炼，古人叫做“炼字”。锤炼的目 的，在于寻求恰当的词语，使语句的表达更加完 美，即不仅要求词语用得准确，还要求词语用得 得体。 二、内容 （一）意义的锤炼（用词生动形象、准确妥 帖） （二）声音的锤炼（注意音节整齐匀称、声 调平仄、韵脚和谐、叠音、双声叠韵等）;第三节 句式的选择 从修辞的角度说，表示相同或相近的意义而 在风格色彩、修辞功能、表达效果方面存在细微 差别的一些句式，称作同义句式。句式的选择， 在较多的情况下就是同义句式的选择。善于选择 句式，可以有效地添加文采，增强语言的表现 力，收到理想的修辞效果。 主要包括：长句和短句的选择，整句和散句 的选择，主动句和被动句的选择，肯定句和否定 句的选择，口语句式和书面语句式的选择等等。;第四、五、六、七节 辞格 零、什么是辞格 辞格也称“修辞格”、“修辞方式”和“修 辞格式”，是在语境里巧妙运用语言而构成特有 模式以提高表达效果的方法。辞格是人们在长期 运用语言的过程中产生和发展起来的。辞格有多 种多样，各有其特点和表达效果。 根据辞格的本质特征和语用功能，我们选出 常用辞格20个，分别讲析。;一、比喻 比喻就是打比方。是用本质不同又有相似点 的事物描绘事物或说明道理的辞格，也叫“譬 喻”。比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打 比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻 词”。本体和喻体必须是性质不同的两种事物， 利用它们之间某些相似点来打比方，就构成了比 喻。 比喻有明喻、暗喻、借喻三大类。;;二、比拟 根据想象把物当作人写或把人当作物写，或 把甲物当作乙物来写，这种辞格叫比拟。被比拟 的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟 体”。 比拟可分为拟人和拟物两大类。;拟人是把物当作人来写，赋予“物”以人的 言行或思想感情。例如： 海睡熟了。大小的岛拥抱着，偎依着，也