《我多想去看看》课后反思.docVIP

《我多想去看看》课后反思 闫虹 《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我〞和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。这一课的编排也满足了孩子对未知世界的想知道，想探求的心理，让学生体会到说自己想说的话，读自己想读的文章。因此，教学中，我从自主合作探究的理念出发，让孩子读懂课文。 在整节课的实施中，我以情感为主线，图文结合，充分利用多媒体课件，创设情境，注重朗读，让学生在多形式的朗读中感悟文本，激发情感。注重培养口语表达能力，让学生在“说〞中传递心声，说出自己对北京的向往与爱。也让我从学生的“说〞中体会到了孩子们此刻的心情是多么的冲动，情感的升华得以实现，到达了学习效果。 在写字环节，我把主动权交给学生，给予学生充分的书写时间。实行一看〔看范字，说发现〕、再看〔看老师范写〕、三描〔感悟笔画笔顺及书写位置〕，四写〔书写实践、体验〕、五议〔评价、反应、纠正〕、〔议后再写——写得更正确、漂亮)的步骤。让我有了发现:告诉学生还不如让学生自己说效果好；老师来评还不如让学生自己互评好；议后再写，字写得更漂亮，效果更好。 通过这节课使我更清晰地认识到学生是学习主体的意义所在，课堂教学要的是实在、到位，而不是过场的走秀；展示的是学生的学习过程与情感，而不是教师的风采；教予学生的是探究方法，而不是探究结果。特别是胡飞燕老师的一番话，给我很大的启示，指引了我今后的教学方向：要让学生眼到、口到、手到、心到，在不断的探究中有新的发现，新的收获。 兴庆区XX第二小学 20xx年12月