《关雎》2021-2022学年八年级语文下册同步备课课件（部编版）.pptx

《诗经》名句;关 雎;1.诵读这首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。 3.体会诗人对心中理想对象的执着追求和强烈思念。; 雎鸠：传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。; 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称《诗》或《诗三百》，汉代以后称为《诗经》。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。 《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。关于这首诗的主题，古人说是赞美“后妃之德”，今人多认为是表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。所以本诗可以理解为一首爱情诗。;; 《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。;读准字音;关雎 关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。;诗歌理解;参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。;琴瑟友之（ ） 琴瑟友之（ ） 钟鼓乐之（ ） 钟鼓乐之（ ）;;合作探究;1.本诗讲了一个什么故事？ 写一个男子对一位女子的相思和追求。 2.能统领全诗，对全诗起关键作用的词句是什么？ 窈窕淑女，君子好逑。;3.概括诗歌三章的主要内容。 第一章（爱慕）：由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。 第二章（思念）：以左右采摘荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不止，以致梦寐以求，辗转反侧。 第三章（愿望）：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。;4.这首诗是怎样开头的，有何好处？ 以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出君子对淑女的喜爱与追求，由此奠定了全篇的抒情中心。;5.第二章是如何表现主人公内心情感的？有何作用？ 运用动作描写，辗转反侧是动作描写，将君子的相思愁苦，彻夜难眠描绘地淋漓尽致，突出其内心的不平静，形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。 6.“参差荇菜，左右流之”这里的景物描写有什么作用？ 以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。;7.第三部分是如何设想愿望实现时的欢乐场景的？ 琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹 8.《关雎》描述了一个怎样的情景？塑造了一个怎样的抒情主人公的形象？ 本诗描述了一个男子思慕一个女子，醒时、梦中都不能忘怀，但又无法追求得到的情景。 这首诗塑造了一个深情专一、才华横溢、不懈追求心上人的执着的抒情主人公的形象。;9.说说本文在语言运用和句式上的特点及好处。 运用了重章叠句。 作用：形成了回环往复的表达效果， 增强节奏感，音乐美，带给人一种一唱三叹、余音绕梁的感觉。还能深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。;10.赏析下列语句。 ①参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。 一个“流”字既写出了淑女的劳动姿态的美好，也表现了她的勤劳的美好品质。以淑女采摘荇菜的窈窕身影起兴，引发了对淑女的追求和思念。 ②悠哉悠哉，辗转反侧。 悠哉悠哉是心理描写，辗转反侧是动作描写，将君子的相思愁苦，彻夜难眠描绘地淋漓尽致，刻画了一个执着深情的君子形象。 ;11.这首诗是如何抒发相思之情的？具体分析。 第一节四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心中正有一位所爱的人儿呢！他向往着那位文静美好的姑娘能够成为自己理想的配偶。 第二节八句写他日夜相思，不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。 第