《缩写句子》微课程设计方案.docVIP

《如何缩写句子》微课程设计方案 作者信息 姓 名 王芳 联系 所教学科 语文 所教学段 中高段 电子邮件 单位名称 邱家店镇中心小学 微课程信息 主题名称 如何缩写句子 选题意图 缩句一直是学生比拟难把握的一个知识点，通过这个微课程的学习，使学生能够明确缩写句子需要注意的问题，轻松地掌握缩写句子的方法。 内容来源 小学语文三年级上册单元学情测试中出现了缩句练习。 适用对象 小学三年级学生 教学目标 1．学习缩写句子的三个根本步骤 2．掌握缩写句子的考前须知。 3、练习缩写句子。 教学用途 □课前预习 □课中讲解或活动 √课后辅导 □其他 通过老师配合课件讲解缩句子方法及考前须知，让学生通过看微课，掌握缩句子的方法，交流心得，练习缩句。 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多项选择) □拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 □其他 预计时间 〔约8分钟〕 微课程设计 教学过程 〔请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节〕 设计意图 〔请在此处说明你为什么要这样安排或选择〕 一、导入： 同学们，早上好。请看老师今天给你们带来了谁呀？对，他就是有七十二般变化的孙悟空。今天的课就请孙大圣带我们去缩写句子家庭里走一走吧。 利用学生熟悉的孙悟空形象导入课程，激起学生的兴趣，激发学生观看微课程的欲望。 二、了解概念： 缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶〞，保存使句子意思完整的“主干〞局部，把句子缩写成一个最简单的句子。 出示缩句的定义，让学生从理论上明确什么是缩写句子。 三、缩写句子的步骤是什么？ 1、要认真读懂原句，明白句子的意思。? 2、找出句子的主要局部“谁〞、?“是什么〞或“什么〞、“怎么样〞，对这局部予以保存，删掉次要局部。? 3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 简要说明缩句子的方法，帮助学生理清思路掌握方法。 四、学习缩写句子的方法与技巧： 1、抓住句子的主干来缩简。 ?2、删去“的〞“地〞前的修饰词、表示时间、数量、地点等的词也删去。 3、“得〞后面补充说明成分的词语也删去。? 4、删掉“在……中(里、下)〞表示特定的条件和环境的词组。? 5、句子中的“不、无、没有〞等否认词，缩句时要保存，否则有可能颠倒句子的原意。? 6、句子中谓语后面的“着、了、过〞和宾语后面的“啊、吗、呀、呢〞等语气词要保存，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 7、特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗〞可以保存愿意，最多可以缩写成“红旗〞，而不能再缩写成“旗〞。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。 通过具体例子来说明缩句子的方法，让学生生动形象的理解缩句子的方法。 五、缩句考前须知： 〔1〕句意不能改变。 〔2〕修饰词语全部去掉。 〔3〕有“不、无、没有〞这些否认词语不能去掉。 六、练一练： 练习缩写句子。 (1)、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购置了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。 虹虹和姐姐购置了书。 (2)、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 老师讲了故事。 (3)、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。 马克思和恩格斯建立了友谊。 通过句子练习，让学生掌握缩句子的方法 设计亮点： 〔请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。〕 针对日常学习中学生在缩写句子时经常出现问题，因此我们选择这一训练点进行微课程的制作，并取名为《如何缩写句子》，旨在激发学生的学习兴趣，学生在轻松愉 悦的气氛中，掌握缩写句子的方法和技巧。在教学方法上，我们通过幽默通俗易懂的语言，精美的微课程视频制作，激发学生观看的兴趣和学习的欲望。在制作上， 我们力求让学生感受到一对一的气氛，根据课堂教学的具体情境，选择适当的内容和方法，并采用ppt制作和录屏的方式，设计交互游戏，寓教于乐，让学生在轻 松愉快中习得缩写句子的方法。