六年级科学上册课程纲要.docx

青岛版六年级上册科学课程纲要 学校名称： 课程类型：基础型课程 教学材料：青岛版义务教育课程标准实验教科书六年级上册 适用年级：小学六年级第一学期 授课时间：42课时 设计教师：六年级科学组 日 期：2020年9月1日 课程背景： 科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。 学情分析：?????????? ??六年级学生对科学课非常感兴趣，也能独立完成一些探究活动，愿意与他人合作，积极性较高，具备一定的科学素养，而且能按照制定的研究方案对锁定的课题进行课外探究，主动从自然界和社会中获取知识。 教材分析： ??本册教科书以主题单元的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳 地球和月亮》、《生物与环境》五个单元。以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。 ??教学重点是： 认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，认识事物的结构和功能。 ??教学难点是：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。 课程目标： 知识与能力： 引导学生知道身边常见的微小生物的名称，了解它们的简单分类以及对人类的作用。知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态发生变化，另一类会产生新的物质，了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。 2.通过模拟实验认识地球自转和公转的特点，知道昼夜 四季形成的形成原因，认识月球公转的特点以及月相，日食月食的形成条件。建立空间观念。 3 知道动物适应环境的事实，了解植物适应环境的特性，懂得食物链的含义，会画生物界的生物网，了解生物防治的知识，知道如何保持珍稀动植物的生态平衡。 过程与方法： 　　 1.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。 　　 2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。 　　 3.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。 　　 4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 　 5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。 6.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 科学知识目标： 1.激发学生对科学知识的学习和探究欲望。 2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。 4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 教学进度 教学单元及时间安排 课题 课时 第一单元 （时间：2020.09.01-09.18） 病毒 2.细菌 3.馒头发霉了 4.食用菌 6 第二单元 物质的变化 （时间：2020.09.21-10.10） （含国庆假期） 5.蜡烛的变化 6.食盐和水泥 7.铁生锈 8.牛奶的变化 6 第三单元 物体的运动 （时间：2020.10.12-11.06） 9.静止和运动 10.距离和时间 11.改变物体的运动状态 12.物体的运动方式 13.动物的运动 8 第四单元 太阳、地球和月亮 （时间：2020.11.09-11.27） 14.白天与黑夜 15.昼夜与生物 16.四季更替 17.弯弯的月亮 18.日食和月食 19.登上月球 6 第五单元 生物与环境 （时间：2020.11.30-2021.01