六年级《道德与法治》下册课程纲要.docx

PAGE 8 人教版小学六年级下册道德与法治课程纲要 课程名称：道德与法治 课程类型：国家课程 教学材料：人民教育出版社小学六年级道德与法治下册 设计教师：六年级道德与法治教师 授课时间：30课时 学校名称： 【课程背景】　 1.课程标准的相关要求 领域 课程标准的相关要求 核心素养 完善自我健康成长 本单元是依据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”第2条“懂得做人要自尊、自爱,有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人”等内容编写的。 引导学生学会自尊自爱,能够尊重、宽容他人,并能与自我进行对话,在反思自我中不断完善自己,健康成长。 爱护地球 共同责任 本单元的编写依据为《义务教育品德与社会课程标准(2011年版）》中主题五“我们的国家”第5条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害,知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神,学习在自然灾害中自护与互助”，主题六“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况,以及各个国家和地区采取的相关对策,体会‘人类只有一个地球’的含义”。 让学生学会客观地看待自然灾害的产生及其造成的危害,了解人类对自然灾害的应对,培养学生应对自然灾害的自救意识、自救能力,并从人类不屈的抗灾精神中感受人类在灾害中团结互助的人道主义精神。 多样文明 多彩生活 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题六“我们共同的世界”第2条“比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况,从不同的角度,尝试探究差异产生的原因,尊重文化的多样性”,第3条“初步了解一些人类的文化遗产,激发对世界历史文化的兴趣”。 培养保护文化遗产的意识，了解不同地区人们生活方式的多样性，进而认识世界文化的多样性、差异性。引导学生形成尊重差异的观念。 让世界更美好 本单元的编写依据主要是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题五我们的国家”第12条“知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量,热爱中国人民解放军”,主题六“我们共同的世界”第5条“初步了解科学技术与人们生产生活及社会发展的关系,认识科技要为人类造福,崇尚科学,反对迷信”,第7条“知道我国所加入的一些国际组织和国际公约,了解这些国际组织的作用。知道我国在国际事务中的影响日益增强”,第8条“感受和平的美好,了解战争给人类带来的影响,热爱和平”。同时,也落实了《青少年法治教育大纲》中“知道我国加入的一些国际组织和国际公约”的法治教育内容。 让学生能够辩证地看待科技对人类社会的作用。使学生具有国际视野,形成热爱和平、反对战争的情感态度。 2.本册教材中编排的内容 本册教材主要围绕学生熟悉的生活领域而设计，涉及《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”、主题五“我们的国家”，主题六“我们共同的世界”三个部分的课程内容。作为循环上升的课程内容，本次教材主要聚焦儿童健康成长中的尊重、宽容和反思等问题，世界生活中的爱护地球、尊重多元文化、科技发展、国际组织和世界和平等话题。 进入小学学习的最后阶段，学生需要对过往六年的生活有一个反思，以便获得更好的发展。经过六年的学习，他们已经获得较好的发展，但是人的发展是无止境的，对六年级学生而言，我们还可以从更广的视野、更高的要求与境界的角度，引导他们进一步完善自我。为此，本册教材设计了“完善自我 健康成长”单元。 地球是一个美丽的星球，也是我们生存的家园，但地球的生态环境面临着巨大的挑战。作为地球上的一员，我们有义务了解我们生活的地球，了解人类对地球的依赖。与此同时，随着自然灾害不断增多，人类的生命也面临的挑战，因此本册教材设计了“爱护地球 共同责任”单元。 在人类历史上有许多早期文明区域，这些文明区域拥有灿烂的文明，学生有必要去了解这些属于人类共同财富的灿烂文明。此外，随着经济全球化和互联网时代的到来，不同文化之间的交流日益频繁，文化冲突也随之而来，因此有必要帮助学生更好地适应这一社会现实，做一个合格的世界公民。为此本册教材设计了“多样文明多彩生活”单元。 科技是现代社会进步的重要支柱，可以说，正是现代科技才让人类的生活达到了前所未有的高度，但是现代科技的发展也会带来一些问题，为此，有必要引导学生关注现代科技与人类生活的关系，并学会理性地对待科技的发展。随着全球时代的到来，国际组织在世界生活中扮演着越来越重要的角色，引导学生关注国际组织，了解他们的作用，对每个人都意义重大。虽然和平是当前时代的主旋律，但是战争并未完全消失，我们要引导学生关注战争带来的灾难，理解和平的珍贵，为此本册教材设计了“让世界更美好”单