2019 湖北省农村义务教师教育教学专业知识__小学心理健康.pdf

2019湖北省农村义务教师教育教学专业知识 小学心理健康 一、单项选择题 （本大题共15 小题，每小题2 分，共30 分） 在每小题给出的四个备选项中有一项是最符合题目要求的，请将其选出，并用2B 铅笔 把答题卡上对应题目答案代码涂黑。未涂、涂错、多涂或填图不规范均不得分） 1.有的学生对音乐特别敏感，有的学生数字公式有良好的记忆，有的学生外向活泼，有的学 生类项目了，这反映了心理发展的 （） A.连续性 B 个体差异性. C.阶段性 D.顺序性 2.小学二年级学生平均看到的事物不足4 个，小学五年级学生看到的事物为4~5 个这反应了， 注意品质中 （） A.稳定性的发展 B.广度范围的发展 C.分配的发展 D.转移的发展。 3.为了增强记忆效果，老师在指导学生背诵课文时，会先分析课文内容，找出它的基本观点， 逻辑结构，这种记忆类型为 （） A.长时记忆 B.短时记忆 C.意义记忆 D.机械记忆。 4.二年级的小娟在计算时会边说边做自言自语，这说明他处于内部语言发展的( ) A.无声思维阶段 B.过渡阶段 C.最终阶段 D.无声思维阶段。 5.研究者通过前后两次调查小学生的自我评价发现随着年龄的升年级的升高，两次测试结果 的一致性逐步增高，这说明小学生自我评价的( ) A.独立性增强 B.全面性增强 C.批判性增强 D.稳定性增强。 6.研究者通过前后两次调查小学生的自我评价发现，随着年级的升高，两次测试结果的一致 性逐步增高。这说明小学生自我评价的 （） A.独立性增强 B.全面性增强 C.批判性增强 D.稳定性增强 7.基于加德纳的多元智力理论，航海家、飞行员、建筑师一般具有较高的 （） A.语言能力 B.空间智力 C.身体运动的智力 D.音乐智力 8.一般来说男孩子玩手枪，女孩子玩洋娃娃，男孩子穿短裤，女孩子穿裙子造成这种性别差 异的因素不包括( ) A.同伴关系 B.学校教育 C.家庭因素 D.地域 9.关于中小小学心理健康教育目标，下列说法不正确的是 （） A.提高全体学生的智力品质，保障学生全面发展 1 B.充分开发学生的心理潜能，促进学生身心和谐的持续发展 C.增强学生调控情绪、承受挫折、适应环境的能力 D.培养学生健全的人格和良好的个性心理品质 10.莎莎写作业时总是觉得不满意，写了擦，擦了写，反反复复。她明知道这样做没有必要， 还影响了自己写作业的速度，但就是控制不住。莎莎主要的心理困扰是 （） A.焦虑 B.抑郁 C.恐怖 D.强迫 11.美国心理学家艾利斯提出的情绪ABC 理论中，“B”代表( ) A.个体遇到的事件 B.个体的情绪反应 C.个体的行为反应 D.第个体对事件的看法 12.当小强被同学嘲笑，个子瘦小时他并不生气，还笑着说 “浓缩的就是精华”。这种情绪 调节的方法是 （） A.升华 B.补偿 C.幽默 D.宣泄 13.根据湖北省教育厅相关文件，关于中小学心理健康教育教师队伍建设，下列说法正确的 是( ) A.以心理健康教育兼职教师和班主任为主 B.心理健康教育兼职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历 C.心理健康教育专职教师享受班主任同等待遇 D 心理健康教育兼职教师享受班主任同等待遇 14. 中小学心理健康教育课堂上,要充分发挥学生的主动性与积极性，让学生 “唱主角”，这 体现了中小学心理健康教育课程实施需遵循的原则是( ) A 活动性原则 B.体验性原则 C.学生发展性原则 D.学生主体性原则 15. 通过教师设计，让学生进入特定情境中去体验、去思考、去分析，帮助学生了解自己的 心理反应，获得情感体验，提高适应能力的教学方法是 （） A. 情景讨论法 B.角色扮演法 C.讨论分析法 D.讲授法 二、简答题 （本大题共3 小题，每小题6 分，共18 分） 16. 简述中小学生攻击性产生的原因。 17. 简述中小学生心理健康教育课程的教学评价要素。 18. 简述学习动机强度和学习效率之间的关系。 三、案例分析 （本大题共2 题，每小题10 分，共20 分） 19. 龙龙是小学四年级的学生，同学们都很惧怕他，因为他脾气暴躁给我独尊，经常因为一 些小事和同学们发生冲突一次，因为同桌弄坏了他的钢笔便对别人拳打脚踢，对老师也经常 2 出言不逊，班主任张老师想跟家长沟通，打了几次电话，龙龙爸妈都说没有时间，对老师的 反馈也不