高中物理_原子结构与原子核复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题名称 原子结构和原子核复习课 科目 物理 教学对象 高三年级学生 课时 1课时 执教者 一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为： 1、复习巩固原子结构、能级跃迁与光谱、原子核衰变、核反应方程及核能计算等基本知识点。 2、培养学生总结归纳，知识整合，推理能力。 3、加强学生之间沟通交流合作，增强语言表达能力 二、教学重点： 1、能级跃迁问题 2、原子核衰变问题 三、教学难点 核能计算问题 四、教学策略选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，教师指导点拨，学生回归课本，针对练习，巩固知识点。 五、教学资源准备 导学案，课件PPT,针对性图片 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计思想 （一） 出示学习目标 明确本节课学习目标，为本节课学习做准备。 使学生明确学习任务，复习有方向性，针对性。 （二） 课件出示知识点对应的思考问题。 回顾课本，找准相应知识点，如事件，相应人物，事件意义，相应公式，字母含义等。交流合作探讨。 使学生回顾课本。以课本为基本,把相应知识点记准确，理解透彻。 （三） 针对问题提问，疏通知识点，有些地方补充、强调。 回答相应问题。理顺知识点，加强理解和应用。特别是公式中符号含义，需要特别注意。 提问更能使学生集中注意力，在短时间内把知识强化巩固。也培养了学生语言表达能力。 （四） 出示相应练习题或典型例题，学以致用。 通过例题知道该知识点的常考题型，常结合的知识点等。并相应练习，巩固熟练。 通过例题和针对训练使学生加深对知识点的理解。同时培养学生的审题能力和计算能力。 （五） 指导学生回顾、整理、总结。 回顾本节课内容，整理，总结，提升。 增强对重难点的理解和巩固。 教学流程 一、出示本节课学习目标 二、根据课件提示回顾课本，巩固基本知识点 三、穿插典型例题和针对练习巩固知识点 四、小结 五、帮助和总结 教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，在学生探究交流中加以个别指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。并穿插学法指导和归律总结。 学情分析 学生已经学完《原子结构》和《原子核》全章的知识。学案侧重考查学生基本知识点掌握情况以及综合应用能力等。学生反应出来的情况有以下几点： 基本知识及简单应用掌握的较好。比如原子结构，原子核衰变方程，半衰期计算等。 知识迁移能力稍差。如能级跃迁与光电效应相结合，原子核衰变与动量守恒、左手定则等知识相结合等。 结合能部分需要加强理解。 总体来说，学生对本章基本知识点理解较好。但综合应用能力稍差。因为今年高考3-5列为必考知识，所以该部分可以和前面必修知识联系考察，所以应该使学生对基本知识在理解的基础上能够熟练应用。 效果分析 课题：原子结构和原子核复习课 本节课从学案出发巩固本章内容。学案内容有一定区分度，在注重基本知识，基本概念和基本现象考查的同时也考查了学生知识迁移、理解应用的能力。学生做的情况反映出来的问题是基本知识点较好，而知识迁移，综合应用方面仍需加强。针对这些情况本节课在巩固基本知识点的基础上增加了典型例题和针对练习，加深学生的理解和应用。课堂上突出学生的主体地位，教师适时点拨引导，取得了较好的效果。 教材分析 原子结构一章重点讲述原子的核式结构模型和玻尔的原子结构理论。学生在初中物理和化学课中已经学过原子的核式结构，但并不了解这些知识是怎样获得的。本章使学生了解人类探索原子结构的历史过程，了解人类认识微观世界的方法和途径，有利于培养学生的探索兴趣，发展学生的思维能力。但是本章内容比较抽象，怎样把抽象的道理更形象地展示给学生，引发学生思考，是教师需要努力做到的。 原子核一章更注重历史事实，事件意义等。理解记忆内容较多一些。教师应该引导学生思考，并渗透科学家发现之路的艰辛。鼓励学生学习科学家们为科学孜孜不倦、乐于奉献的精神。 原子结构与原子核复习 一、原子结构 练习1：在用α粒子轰击金箔的实验中，卢瑟福观察到的α粒子的运动情况是 A、全部α粒子穿过金属箔后仍按原来的方向前进 B、绝大多数α粒子穿过金属箔后仍按原来的方向前进，少数发生较大偏转，极少数甚至被弹回 C、少数α粒子穿过金属箔后仍按原来的方向前进，绝大多数发生较大偏转，甚至被弹回 D、全部α粒子都发生很大偏转 练习2：当α粒子被重核散射时，如图所示的运动轨迹哪些是 练习3：下列能揭示原子具有核式结构的实验是 A、光电效