高中英语_book3 unit 4教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 1、复习导入：让学生找到ppt上句子的主语，判断句子主语的不同，进而形成主语从句，表语从句的概念，总结特点。 2、名词性从句内容讲解 然后让学生观察讨论：主语从句，表语从句的引导词。接着让学生分组抢答，展开竞赛。课堂气氛马上活跃起来，大家都踊跃回答问题， 3、分层次练习 第一层是基础训练，让学生看句子填引导词，找一些学习一般的同学回答，让他们有点成就感。第二层是易错点强化训练，是在语境中操练，选择适当的词填空，主要找程度中等的同学回答。第三层是语境翻译的再现，有一定难度，主要找学习较好的同学回答，让他们充分认识到主语从句的特点，增强学习的信心。 4、强化训练 设计符合易错点，考点进行强化训练，进一步巩固基础知识 5、归纳总结 在每一步学习的基础上，进行实例，练习，强化，总结 最后小结本节课的内容，布置课后练习和作业。 我的课后反思 首先，我所授课的内容是人教版高中英语必修三第四单元语法部分。主要的学习目标是掌握主语与表语从句的有关知识，主要采取了 1、复习导入：让学生找到ppt上句子的主语，判断句子主语的不同，进而形成主语从句，表语从句的概念，总结特点。然后让学生观察讨论：主语从句，表语从句的引导词。接着让学生分组抢答，展开竞赛。课堂气氛马上活跃起来，大家都踊跃回答问题，然后分层次练习，第一层是基础训练，让学生看句子填引导词，找一些学习一般的同学回答，让他们有点成就感。第二层是易错点强化训练，是在语境中操练，选择适当的词填空，主要找程度中等的同学回答。第三层是语境翻译的再现，有一定难度，主要找学习较好的同学回答，让他们充分认识到主语从句的特点，增强学习的信心，强化训练，设计符合易错点，考点进行强化训练，进一步巩固基础知识。在每一步学习的基础上，进行实例，练习，强化，总结。最后小结本节课的内容，布置课后练习和作业。 本节课也有一些遗憾的地方有待改进，比如有些问题设置上深度不够,自己的课堂语言还要更精炼,小组活动方式还可以更多样. 总之，本节课还算比较成功.我基本上能够结合所教学生的实际，注重语言的实际综合运用，以课本为蓝本，贴近生活，充分体现出语言的实用性。学生由“被动”地学转变为“主动”地学，形成了积极的学习态度，促进了学生语言实际运用能力的提高。教学是一门艺术，教无定法，适合我们的学生实际的就是最好的。只要我们平时多做有心人，加强理论学习，在新课程理念的指导下多思考，多实践，我们的教学水平就能逐渐提高。 学情分析 本节课所授班级是八班.该班级总体上学生基础较好,学习主动性较强,课堂活动参与积极性较高.学生经过初中阶段的英语学习，已经具备了一定的语法基础，对从句也有一定的了解与认识,但是,也存在以下问题: 1. 学生可对句子成分感到困惑，有一部分词汇对于学生而言有难度。2.学生两极分化严重,一些学生存在偏科现象,对英语没有学习兴趣和动力. 3.有些英语较弱的同学希望能够提自己的英语成绩,缺没有足够的自信,也没有坚强的毅力. 4.学习自觉性不高,自主学习能力不强. 应对策略: 鼓励英语后进生,激发他们的学习热情提高他们的学习兴趣. 充分发挥自主的优势,增强学生学习的自觉性和自主能力. 效果分析 本节课主要的学习目标是掌握主语与表语从句的有关知识，主要采取了 复习导入：让学生找到ppt上句子的主语，判断句子主语的不同，进而形成主语从句，表语从句的概念，总结特点。然后让学生观察讨论：主语从句，表语从句的引导词。接着让学生分组抢答，展开竞赛。课堂气氛马上活跃起来，大家都踊跃回答问题，然后分层次练习，第一层是基础训练，让学生看句子填引导词，找一些学习一般的同学回答，让他们有点成就感。第二层是易错点强化训练，是在语境中操练，选择适当的词填空，主要找程度中等的同学回答。第三层是语境翻译的再现，有一定难度，主要找学习较好的同学回答，让他们充分认识到主语从句的特点，增强学习的信心，强化训练，设计符合易错点，考点进行强化训练，进一步巩固基础知识。在每一步学习的基础上，进行实例，练习，强化，总结。最后小结本节课的内容，布置课后练习和作业。 总之，本节课取得了预期效果，顺利完成了三个学习目标。学生积极参与课堂活动，真正锻炼和提高了听说读写的能力，并在情感上得到升华，我觉得还是比较成功的。 教材分析 1 教材地位 名词性从句是高中阶段英语教学中的重要语法项目,也是高考必考的语法项目之一，考纲的要求是掌握它的概念、构成、用法并能在具体的语境中熟练运用。 2 教材处理 教师适当指导，引路穿线，充分发挥学生的主体作用，让学生根据所学知识总结出它们的概念、构成和用法。然后用多种方法进行操练，以达到熟练运用的目的。 3 教学重点 掌握各种名词性从句的概念、构成、用法 4 教学难点 能