高中语文_赤壁教学课件设计.ppt

坎坷的一生 漂泊的一生 旷达的一生 自足的一生 儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊 佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往 道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内 心调和 儒家的积极入世态度与佛道的超然物外，与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。 作者的复杂思想： 读了这些诗文，你对黄州的苏轼有何更深的了解？ 逆境中旷达的人生态度 观其一生，其实他并没有过多少太平宁静的日子，然而他也并没有因了这些而整日里蓬头垢面哀哀切切，见人便“痛斥低劣小人”。困惑虽有过，烦恼也有过，但这些倒底也还是如同烟云从他悟性非凡的心里只作穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生……” —方方《喜欢苏东坡》 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 《苏东坡突围》 余秋雨 儒家——君子固穷的坚毅精神，经时济世的用世情怀 老庄——轻视有限时空，超然物外，顺应自然 禅宗——以平常心对待一切变故，看取当下，随缘自适 旷达乐观的人生态度 名家朗诵 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 浣溪沙·游蕲水清泉寺 名家朗诵 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉。已而遂晴。故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜阳却迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 定风波 儒家思想为经时济世的支柱， 佛老思想作调剂，前者要求为国为民，为功绩事业急流勇进，后者要求听其自然，无为而至，宠辱不惊，超然物外，洒脱旷达。 ———林语堂《苏东坡传》 精进有为，不随波逐流，不自甘沉沦 以“佛陀拈花似的微笑”从容面对打击 苏轼人格的启示 问余平生功业？ 黄州 惠州 儋州 黄州：幸有清溪三百曲，不辞相送到黄州。 惠州：日啖荔枝三百颗，不辞常作岭南人。 儋州：九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 黄冈赤壁、二赋堂 凭吊江山，恨人生之如寄 流连风月，喜造物之无私 清风徐来、水波不兴、 白露横江、水光接天、遗世独立、羽化登仙 、 如怨如慕、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕 、 正襟危坐、月明星稀、舳舻千里、旌旗蔽空、 酾酒临江、横槊赋诗、一世之雄、一叶扁舟、 沧海一粟、逝者如斯、取之无禁、用之不竭 、 杯盘狼藉、相与枕藉、东方既白、 阅读学案P4《乐观东坡》 结合所学诗文，写一写 “我认识的苏东坡”。 推荐书目 方方《喜欢苏东坡》 余秋雨 《苏东坡突围》 林语堂 《苏东坡传》 读书不是为了拿文凭或者发财，而是成为一个有温度懂情趣会思考的人。书虽然不能帮你解决所有问题，却能给你一个更好的视角。读书的影响是潜在的，它会在不知不觉中影响你的思考、逻辑、谈吐、与人共事等各个方面…… 读书多了，内心才不会决堤，是指人的情商积累和阅读相关。读书到了最后，是为了让我们更宽容地去理解这个世界有多复杂。 读书正是为了遇见更好的自己。 遇见更好自己的方式 苏轼 三抄 《汉书》 壬戌 清风 属客 明月 窈窕 东山 斗牛 白露 水光 茫然 纵 凌 冯虚御风 飘飘乎 扣舷 嫠妇 桂棹 余音袅袅 幽壑 白露横江 水光接天 纵一苇之所如 凌万倾之茫然 “文章是案头之山水， 山水是地上之文章。”??? 朗读课文 赤壁 赤壁 赤壁，给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。 在赤壁 ，眺望如画江山，他唱出了“大江东去”的豪放歌声；泛舟江上，他写下了千古名篇《赤壁赋》。 读景色 品心情 知思想 比较阅读： 《念奴娇 ·赤壁怀古》 《前赤壁赋》 《后赤壁赋》 活动问题： 1找出描写赤壁景色的句子。 2讨论交流景色描写的特点 3分析苏轼的心情 乱