六下语文全册教材分析.docxVIP

全册教材分析 一、教材结构 本册共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵〞，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习〞，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 ?本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活〞。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大局部。 ??? 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“回忆·拓展〞四局部组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋〞或“阅读链接〞。全册安排“资料袋〞三次，安排“阅读链接〞五次。“口语交际·习作〞依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回忆·拓展〞由三个栏目组成，“交流平台〞“日积月累〞是固定栏目，另有“成语故事〞“趣味语文〞“课外书屋〞穿插安排，不再设“展示台〞栏目。其中，“趣味语文〞“成语故事〞各安排了两次，“课外书屋〞安排了一次。 　 本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四局部组成。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。每组有4——5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。 3、读写例话。 4、积累运用 　　由“导读〞到“积累·运用〞，表达了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材一下一组教材，表达了循环往复、逐步提高的训练过程。 二、教材特点 1.六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。 2.重视“语文的熏陶感染作用〞，设置了关于热爱生活〔“人生感悟〞专题〕、民族团结〔“民风民俗〞专题〕、爱国主义〔“深深的思念〞专题〕、了解多元文化〔“外国名篇名著〞专题〕、热爱科学〔“科学精神〞专题〕等方面的专题。还设置了以“辞别母校〞为中心的综合性学习专题“难忘小学生活〞。 3.在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的衔接。 ?“外国名篇名著〞单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书〞的观念，同时也很好地表达了小学向初中教材的过渡。 4.加强整合，使教材成为互相联系的整体。 5.加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习。 6.“综合性学习〞：提高学生的语文综合运用能力。???? 三、教学目标 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。 2、复习稳固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读根底上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵10首古诗词。 3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。 4、学习有顺序地、比拟细致地观察图画和事物。能在观察和想象的根底上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 四、教学重点、难点 1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。 3、在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。 五、教学措施 〔一〕识字与写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘