高中历史_北美大陆上的新体制教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《北美大陆上的新体制》教学设计 一、设计策略 通过情绪教学模式，让学生从课堂能够体验学习乐趣，通过探索创新教学模式，让学生在探究性和合作式学习发展自身能力，同时通过导学自学模式，让也要让学生能够自觉掌握本节课的主要知识点，通过认知结构教学模式，让学生能够形成完善的知识结构。 二、内容分析 ??????本节课是高中历史必修Ⅰ的第三章第九课，资产阶级代议制度可以说是高考历史的一个重点内容，而欧美的政治制度是对中国近代现代社会政治制度产生深远的影响，尤其中国要民族复兴就需要学习西方政治制度中的先进的地方。所以这一章是让学生了解现代政治史的锁匙。而美国是现在世界上最强大的国家，是中国的主要竞争对手，了解美国的政治体制，对我国自身发展而言可以有一定的启发，所以这节课的地位也十分重要。 重点：学生能通过探究性学习学会分析和评价美国1787年宪法。 难点：启发学生探究美国总统制和英国君主立宪制的异同，并了解代议制度对整个历史进程中的作用。 三、对象分析（学情分析） 学生在经过几周的学习，对历史开始有了一定的兴趣，但是因为历史不是主要科目，所以学生不太重视。另外学生对历史的遗忘率较高，很多历史知识需要不断地巩固。不过美国历史有很多地方还是能调动学生积极性。 四、三维目标 1、知识与能力 （1）识记 ①掌握美国宪法法的主要内容 ②联邦制的权力结构 （2）理解 ①比较美国资产阶级共和制和英国君主立宪制的异同。 ②认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。 （3）综合应用与拓展 ①进一步提高总计和通过多种途径获取历史信息的能力。 ②比较美国与英国政治制度的异同 2、过程与方法 阅读的方法、历史插图学习法、课文引用的文献资料的分析法、信息技术与学科整合法、学生联想记忆法、小组合作讨论法等 3、情感态度与价值观 ①根据美国从邦联到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。 ②培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。 ③汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 五、基本程序 课前准备：认识了解美国的政治制度及时事动态以及预习案的填写 问题导入：美国“”政府关门“”事件 教学过程： 【学习任务一】“走马观花”看美国民主制的确立、发展和完善。今天， ??????????????????做小老师：梳理本节知识线索：美国民主共和制的确立、发展和完善 ? 【学习任务二】“身临其境”看美国民主制的运作 分组搜集资料，看美国总统、国会、法院的产生方式及职责 设置情境：美国政府关门 此次政府关门的原因是什么？最后如何解决的？这体现了美国民主之下哪里两个机构之间的什么关系？这种关系还体现在美国政治生活的哪些方面？ 探究：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 ? 项目 美国总统共和制 英国君主立宪制 相相同 基础 ? ? 国家性质（国体） ? ? ? ? ?不同 同 ? 国家元首 名称 ? ? 产生方式 ? ? 任期 ? ? 权力 ? ? 政府首脑 名称 ? ? 产生方式 ? ? 政府与议会关系 权力中心 ? ? 政府与议会的关系 ? ? ? 【学习任务三】“以史为鉴”看美国民主的优劣与启示 系列研讨：美国1787年宪法的主要内容，基本原则（三权分立），评价宪法，美国总统制与英国君主立宪制的异同 形成评价：小结，课堂测评 学情分析 学生在经过几周的学习，对历史开始有了一定的兴趣，但是因为历史不是主要科目，所以学生不太重视。另外学生对历史的遗忘率较高，很多历史知识需要不断地巩固。不过美国历史有很多地方还是能调动学生积极性。 通过学习，学生的历史思维和理解能力都有了较大程度的提高，知识储备也更为丰富。通过观看课前微课《高考历史材料题的解读技巧》和完成导学案预学部分，对本课知识已有所了解。但是由于本课部分内容逻辑性和抽象性较强，学生对民政治体制较陌生,在理解和把握上会出现困难。因此，老师要加强启发和引导，组织学生合作探究，抓住教材内容与学生实际的切入点，最大限度发掘学生的潜能。 关于教材内容的研究 本节课是高中历史必修Ⅰ的第三章第九课，资产阶级代议制度可以说是高考历史的一个重点内容，而欧美的政治制度是对中国近代现代社会政治制度产生深远的影响，尤其中国要民族复兴就需要学习西方政治制度中的先进的地方。所以这一章是让学生了解现代政治史的锁匙。而美国是现在世界上最强大的国家，是中国的主要竞争对手，了解美国的政治体制，对我国自身发展而言可以有一定的启发，所以这节课的地位也十分重要。 重点：学生能通过探究性学习学会分析和评价美国1787年宪法。 难点：启发学生探究美国总统制和英