部编版语文小学三年级下册第一单元集体备课（教材解读）.pptx

Part 03;（一）第一单元教材简析;01;01;Part 02;02;02;02;02;分类;（三）第一单元整体设计;可爱的生灵;Part 04;;;;一、初读交流 以学定教 二、重点品读 随文得法 三、拓展阅读 实现整合 四、巩固延伸 学以致用 ;一、初读交流 以学定教 1.谈话导入：你见过荷花吗? 它是什么样的? 2.你知道哪些赞美荷花的诗句?(课件出示赞美荷花的诗句。） 3.了解作者叶圣陶。;可爱的生灵;一、初读交流 以学定教 4.初读课文，检查词语： （1）课件出示：莲蓬 饱胀 舞蹈 姿势 挨挨挤挤 翩翩起舞等词语 （2）同桌互读、互查。 （3）多种游戏方式读。 5.教师指导书写：出示姿势 (1) 同桌交流，进行字形结构归类。 （2）教师重点指导范写，生练写，注意书写姿势。 （3）展示交流。 ;;;状元成才路;状元成才路;二、重点品读 随文得法 1.默读2.3自然段，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？画出你觉得优美生动的语句，把自己的感受和体会写在旁边。;预设： 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ;二、重点品读 随文得法 2.生汇报交流： 指名读写荷叶的句子。 出示句子： （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ①这样写有什么好处？ （突出了荷叶绿、大、多的特点） ②你仿佛看到了怎样的画面？指导朗读。 ; 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。;白荷花在这些大圆盘之间冒出来。;二、重点品读 随文得法 （2）过渡：“冒”出的荷花都是什么样的？ ①指名读描写荷花的句子。边读边想象画面。 （句式有的……有的……有的……）　 ②你最喜欢哪一种？说出理由，并通过朗读来表达喜爱。 ③想象：还有哪些姿态的荷花？ ;;二、重点品读 随文得法 3.过渡：好美的一幅荷花图啊！怪不得说这是“一大幅活的画”。让我们一起用心去体会，跟着老师飞到荷花池边去看一看。（配乐朗读第四自然段） （1）化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？ （2）展开交流。 （3）朗读第四自然段 。 ;二、重点品读 随文得法 4.总结全文 ①作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入了一个美妙的世界，我们似乎也闻到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己变成荷花的情景。作者怎么能把课文写得那么好呢？（因为他对荷花充满了喜爱和赞美的感情） ②有感情地朗读全文，再一次欣赏那一池美丽的荷花，再一次品味作者生动优美的语言。 ;三、拓展阅读 实现整合 整合文章：语文主题丛书1——《秋日芙蓉》 1.画一画：画出文中描写芙蓉花的句子。 2.谈一谈：远处、近处、风中的芙蓉花的样子。你仿佛看到了什么？感受到了什么？（体会优美生动的语句。） 3.读一读：边读边想象画面。 ;四、巩固延伸 学以致用 1.交流：阅读完这两篇优美的文章，你觉得你的心情怎样？ （很舒畅、很开心。） 2.请你仿照《荷花》第2自然段，写一种自己喜欢的植物。 ;小练笔： 第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。 ;;布置作业： 课下继续观察这种植物，做好植物记录卡。;;Thank You!