2022年部编版语文高中必修下册全册全套课件.pptx

部编版人教版必修下册;第一单元 ;第五单元 ;第一单元 ;子路曾皙冉有公西华侍坐;温故知新;温故知新;温故知新;温故知新;温故知新;温故知新;学而时习之;论语 饥馑 曾皙 哂 舞雩 铿尔 小相 沂 冠者 喟 俟 撰 莫春 比及 毋 冉;以吾一日长乎尔;子路率尔而对;方六七十，如五六十;端章甫;为国以礼; 子路 名（ ） 曾皙 名（ ） 冉有 名（ ） 公西华 名（ ）;课文围绕谈“志”展开; 请对每个小组的五位同学的表演作出评价，并说明理由。; 请按照文中人物出场顺序，结合文本分析四位弟子性格有哪些特点。;治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。;治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还难办到。;能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个“小相”。;子路: 　侧重强国 冉有: 　侧重富民 公西华: 　侧重以礼治邦; 暮春时节，脱下冬衣，穿上春衣，和五六个２０岁的成年人，带着六、七个少年，在沂水边洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回来。; 孔子在听完弟子言志后，分别给予了怎样的反应？请分别用一个字概括。;;对曾皙：孔子为什么与之？;为何“与”点？;孔子的“志”是什么？;;， ，是故与之。;沂水春风;;再 见;部编版必修下册;课文简介： 《齐桓晋文之事》在《孟子》中是一篇长文，以对话的形式表现了孟子的政治主张和社会理想，全文以“保民而王”为核心逐层展开，既一气贯注，又收纵自如。先从正面入手，论述“保民”的根源是“不忍之心”，进而指出“不忍之心”之所以重要就在于“推恩”保民；接下来从反面辨析“王”“霸”之别，指出“发政施仁”才能“王天下”；最后，点明“发政施仁”的关键举措是“制民之产”，又回到“保民”的主题。; 教学目标（核心素养）： 1、语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，学会从语言入手读通读懂文言文。 2、思维发展与提升：整体把握文意，学会梳理文章段落大??，划分内容层次，了解孟子和齐宣王论辩的四个回合。 3、审美鉴赏与创造：赏析《孟子》文章的语言特点、论辩特点，分析文章中人物形象。 4、文化传承与理解：联系孔孟所处的历史时代，理解其仁政、王道、民贵君轻等思想，并思考这些思想在当今社会的价值。 ;教学重点： 疏通文意，提升文言阅读素养；分析人物性格和《孟子》论辩风格。 教学难点： 思辨阅读，探讨仁政思想的现代意义。 课时：3课时;第一课时;一、导入 1、社会背景介绍： 战国中期，是诸侯之间争斗不息、兼并不断的时代，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（《孟子-离娄上》），给人民带来了严重的灾难。“当是之时，秦用商鞅，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤。”（《史记-孟子荀卿传》）而齐国在东方诸国中实力强大，齐宣王的父亲齐威王曾经两次大败魏军（一为公元前353年，于桂陵；一为公元前341年，于马陵），并以善于纳谏著称，有“战胜于朝廷”之美誉（《邹忌讽齐王纳谏》）。; 齐宣王本人也曾经攻破燕国都城（公元前314年），威震诸侯，并且继承其父遗业，在稷下（齐国都城临淄稷门附近地区）扩置学宫，招揽士子数千人，任其讲学议论。孟子这时也正以客卿身份在齐宣王身边供职。;战国地图;2、作家作品简介 孟子(约前372～前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。 孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。 孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会。最后退居讲学，和他的学生一起，“序《诗》、《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。曾受业于孔子之孙子思的门人，著名的思想家、政治家和教育家。他继承并发展了孔子“仁”的学说，被尊为儒家的第二号圣人——“亚圣”。他在哲学上提出“民贵君轻”为中心的“仁政”主张，哲学上提出“性善论”。; 《孟子》共七篇，即《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告