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六年级语文《只有一个地球》第二课时教案
一、教学目标。
1.理解课文容,提高认识,了解保护环境的重要性。
2.了解作者说明的方法。
3.训练学生有感情地朗读课文。二、教学重点了解为什么地球上人类活动的围很小,为什么
不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题 “只有一个
地球”的意义。三、教学难点。理解有关地球知识和自然资源等知识的专用词语。四、教学
用具:多媒体课件 五、教学过程
(一)朗读关键词语,回顾主要容
我们回顾与课文容相关的关键词语,请同学们以大组为单位开火车读一读 (第一大组读
第一组,第二大组接上……)
1. 遥望 美丽壮观 和蔼可亲
2. 渺小 茫茫宇宙 一叶扁舟
3. 有限 资源 枯竭 不加节制
毁坏 滥用 威胁 生态灾难
4. 指望 移居 设想 别无去处
同学们,看到这四组词语能说说课文讲了地球哪些容吗?
地球的美丽;
地球的渺小;
地球自然资源的有限
人类无法移居
非常好,看来同学们基本掌握了课文的主要容。但这节课我们还需要作进一步的探究。
(二)深入解读,明确中心
同学们,请看,此刻如果让你用一个词语来形容地球,你会用什么词语?(看来每个同
学对地球的认识是不一样的,所以用到的词语也不一样,正如一千个读者心中有一千个哈姆
莱特一样)
那么在宇航员心中,地球又是怎样的呢?
非常好,说明你认真地读了课文。下面让我们一起来读一读这段话……
宇航员用了两个关键词来形容地球,这两个关键词分别是:可爱、容易破碎。
那么问题来了,请同学们思考:为什么说地球可爱,又为什么说地球容易破碎?请同学
们快速浏览一遍课文,用直线划出描写地球可爱的句子,波浪线划出地球容易破碎的句子。
再小组讨论交流,说说你这样划的理由。
可爱的原因:
1.地球的美丽(第一段)
2.读一读具体语句——具体哪些描写,哪些词语让你觉得可爱美丽呢 (颜色,比喻,引
导看课文的图片)
3.朗读:地球是如此的可爱和美丽,如果让你们读,你们觉得应该读出怎样的感情?(喜
爱,赞美;有没有同学自愿起来示读一下的?再全班读一读,指导朗读)
容易破碎的原因:
1.自然资源容易枯竭,容易受到人类的破坏,造成生态灾难(第三、四段)
2.读一读具体段落语句
3.在这里提到了两类自然资源,分别是什么?不可再生与可再生资源
4.哪个同学给老师解释一下什么是不可再生资源和可再生资源?都有哪些?
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5.对于不可再生资源,我们来齐读一遍第三段最后一句“但是……”有同学知道“不可
节制”的意思吗,能否联系实际理解?
6.对于可再生资源,是否就可以无条件再生?不是!为什么?举手告诉我具体的句子。
“本来”的意思是什么,去掉行不行,本来就是“原本原来”,原来可以也就是说——现在
不可以,原因是——因为人类……
7.所以:如果人类没有恰当的利用自然资源,随意毁坏,我们的资源必将会枯竭并且造
成一系列的灾难
8.第三、四自然段,如果让你们读,你们觉得应该读出怎样的语气?(轻柔的还是强烈?)
——两段都有一个转折词语“但是”,语气加重和强调!?特别是“但是”后面的句子,下
面我们进行接读,老师读前面,你们从“但是”开始读起,我看哪个小组读出了强调的语气,
格子反馈)
同学们,这篇课文是一篇科技小品文,在这两段中,作者就举了可再生资源和不可再生
资源的例子来说明自然资源是有限的,这是运用了举例子的说明方法(卡片)。你们还知道
其他常见的说明方法吗(卡片:列数字、举例子、打比方、作比较、引用),请同学们看看
这一段,运用的是什么说明方法呢
(第一段:打比方;第二段:作比较、列数字、打比方——这一段运用的多种说明方法,目
的都是为了说明什么——地球的渺小)
是的,地球是渺小的,而且它的自然资源是有限的!它是那么的容易破碎!如果它
破碎了,我们能否到别的地方去?(不能)是的,请同学们看课文五到七自然段,就讲了这
个问题。我读第五段,你们读第六、七自然段。提出设想——推翻设想,说明了我们除了地
球,别无去处!
(三)拓展延伸,联系实际
是的!同学们,如果地球遭到破坏,我们别
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