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信息技术在物理教学中的应用 伴随着科学技术的飞速发展，以计算机技术为核心的现代信息技术在日常生活中的应用 越来越广泛。而随着现代教育科学的不断进步，现代信息技术也逐渐成为了课堂教学的重要 手段。与传统的教学方式相比，把信息技术融入到教学过程中来对于教学质量的提高具有一 系列的优势，尤其是在新课改背景下提倡素质教育的今天，信息技术的应用对于素质教育的 实现和学生的全面发展都具有非常积极的作用。物理学科是初中阶段的一门必修课程，同时， 初中阶段也是学生系统承受物理教育的开端，因此，在这个阶段帮助学生打好物理基础，搞 好物理教学工作就成为了每个物理教师都应当重视的问题。鉴于现代信息技术的诸多优点， 能够把它应用于物理教学中来，将会对整个物理教学工作的优化起到至关重要的作用。那么， 在物理教学过程中采用现代信息技术到底具有哪些优势呢？ 一、增加课堂教学容量，提高课堂教学的效率 在物理课堂教学中，有时候教师需要进行大量的板书，这样既耗费时间，又耗费精 力，如果教师为了节省时间，用口头讲述来代替板书，往往又达不到理想的效果。这时候利 用信息技术的快速显示功能把信息技术作为显示工具来使用，既能解决时间问题，又能让学 生更加清楚地看到所学的容。除此以外，信息技术具有一定的储存功能，因此教师可以利用 这一功能在备课的时候就事先准备好必要的教学材料，这样不但能大大增加课堂的容量，而 且能打破课堂教学的局限性，拓宽学生的思维和知识面。 二、加强师生、生生交流 现如今，随着网络技术的不断发展，各种校园网络建设也在不断地完善，很多学校 都有了自己的校园网，学生可以通过学校的网络平台进行交流和学习。有些学校的校园网已 经连入了国际互联网，这样就使得学生能够在互联网中无限扩展交流领域。在这种相互交流 中，教师不再是知识的灌输者，而变成了学生学习的促进者。例如，教师可以针对教学目标 给学生布置一些题目，让学生通过访问一些与物理知识有关的，或者是通过互发信息、BBS 留言等形式与其它同学之间进行交流来解决问题，而教师只需要从旁作适当地指导就可以 1 / 3 了。这样，学生在学习的过程中就变成了学习的主人，不但能掌握知识，而且能掌握学习的 方法。 三、有利于教师做到因材施教 每个学生都是具有自身独特个性的个体，因此针对每个学生进行因材施教是最理想 的教学形式。然而由于现实条件所限，我们现在普遍采用的还是班级授课制，要想实行一对 一教学是不可能的，采用信息技术进行多媒体教学就可以在一定程度上更好地实现因材施 教。例如，学生可以在多媒体教学的环境之下，根据自己的兴趣、知识基础等来选择适合自 己的学习容，并且在做练习的时候，根据自己的情况选择一些针对性的练习。在这种个性化 的教学中，学生的潜能更容易被挖掘出来。 四、有利于优化物理实验 物理学是一门以实验为基础的学科，因此，物理实验教学在物理教学工作中占有相 当重要的分量。教师应用信息技术，可以大大优化实验教学。 1.放大实验效果 在很多物理实验过程中，由于实验的可见度小，很多学生观察得不是很清楚。教师 如果利用多媒体的放大功能，把一些物理现象进行放大，学生就能够观察清楚。例如，教师 在讲到电流表的读数时，由于电流表太小，学生无法看清楚电流表的数字，这个时候教师就 可以把表盘放大，这样学生就会观察得很清楚，从而有效地提升实验效果。 2.对实验过程进行多次观察研究 在做物理实验的过程中，很多物理现象出现的时间往往非常短暂，很多现象甚至一 眨眼的功夫就消失了，教师如果学生没有留意，可能就错过了某些重要容。这时候，如果把 多媒体信息技术引入到实验中来，利用多媒体把整个实验过程记录下来，学生就能够通过多 媒体反复观测实验过程，避免重要容的遗失。另外，当教师在开展复习课时，由于实验做过 太久，很多学生对实验过程都忘得差不多了，在复习课上教师把之前上过的实验再重新做一 次又不太现实，这时候教师就可以把之前用光盘记录下来的物理实验再一次播放给学生看， 这样既可起到复习的作用，又可节省课堂时间，可谓是一举两得。 2 / 3 3.进行模拟实验 很多物理实验在课堂教学的条件下无法完成，或者实验本身具有一定的危险性，这 时候，利用多媒体技术进行模拟实验就成为了一