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英语语音学习技巧 .txt “恋”是个很强悍的字。它的上半部取自“变态”的“变” ，下半部取 自“变态”的“态” 。 [ 出处 ] [ 作者 ] 黄滨 [ 内容 ] 多年教英语的经验告诉我，学习英语首先要过好国际音标关。音标教学是英语教 学的重要组成部分和基础，决不可忽视。不少学生就是因为音标关过不了而放弃 英语这门课的。为此，我在音标教学中进行了以下改革，收到了较好的教学效果。 首先，在学习１２个单元音时，我分了几个步骤来进行。 第一步把１２个单元音按接近音编成６组，使学生记好其中〔ｉ： 〕、 〔ｅ〕、〔Λ 〕、 〔ｕ〕、〔Ｃ〕、 〔 〕、〔θ〕这６个主要音素即可。在教〔ｉ： 〕这个音素时，我 把外衣反复脱掉、穿上，反复带读〔ｉ： 〕，用实物传感记忆，用实物诱发记忆。 在教〔ｅ〕这个音素时，我将一个同学叫上讲台，我作出一副很冷的样子，我和 她紧紧挨在一起，再反复带读〔ｅ〕 ，用动作传感记忆。就这样，把６个音素很 快教完。然后马上讲解这６个音素与别外６个音素之间的区别，学生们很快就掌 握了这１２个音素。 第二步把６个主要音素编成极简单的顺口溜。 〔ｉ：〕、〔ｅ〕、 〔Λ〕为一组， 〔ｕ〕、 〔Ｃ）〕、 〔 〕为一组。两分钟后，同学们就全部将它们溜会了。 第三步把１２个音素编成号，写在黑板上，要求同学们记忆住它们的顺序。我在 黑板上刚把中与的顺序写完，同学们就把１２个音素的顺序背会了。然后我马上 把黑板擦掉。我快速问３号、５号、１０号 , ，采用快速强记。全班叫任何同学 都可以对答如流，甚至有些学生到临下课时还达到倒背如流。 在２８个辅音音素里面有几个难读，我采用谐音记忆法。比如教〔ｔｓ〕这个音 素，我们说“吃饭” ，而东北人却说成“刺饭” 。班上东北学生很少，很多人还是 第一次听到，有一种新奇感，不自觉地就脱口而出，整个教室“刺饭”声此起彼 伏。马上教〔ｔｓ〕这个音素，自然就很快地掌握了。 在教〔∫〕这个音素时，我学着农村妇女撵小鸡的样子，嘴里不停地发“嘘”的 声音，绕教室一周，同学们也跟着“嘘、嘘” 。这样〔∫〕这个音素也就学会了。 其他的音素，采用多种类似方法，效果都很好。在三年教学中，我要求学生每背 一个单词必须读出单词，并写出音标。反复循环，提高记忆。这期间无论是小考 还是大考，２／３以上的学生答语音题准确率都达到１００％。从兰州市教育局 对’９５年的中考成绩统计来看，我班英语成绩名列兰州市第一名，全班平均为 ９８．２分，全班５３名毕业生中１００分以上的有３５人。我认为，这一成绩 的取得跟音标教教学的改进有很大关系。 英语课堂音标教学游戏 23抢读音标 将全班分成若干小组， 然后教师逐个出示一些音标卡片， 学生们举手抢答， 教师让最先 举手的学生读出该音标，读对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。 24看音标抢读单词 将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片 ( 如［ keik ］，) 学生们举 手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。 25听音标竞赛 这是一个训练学生听音标的游戏， 教师准备两套音标卡睡， 并将全班分成两组， 每人发 一张卡片， 教师快速念音标， 持有该音标卡片的学生应迅速站起来， 最先站起来的人得两分， 后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 26听单词找元音音标 教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片 ( 如五个元 音的长音或知音 ) 游戏开始，教师说一个单词，如 cake ，则各组卡片［ ei ］的学生应立即站 出来并将卡片举起，举得快而对的给