区域学习活动(童话世界主题).pdfVIP

《童话世界》主题区域学习活动 设计意图： 童话总是让人百听不厌，在童话的世界中，充斥着一个个形象鲜明的卡通人物，幼 儿对于各个卡通人物表现出了浓厚的兴趣，会聚在一起讲述自己喜欢的卡通人物，像男 孩子喜欢的奥特曼，女孩子喜欢的白雪公主、巴拉拉小魔仙等，在这一主题中，幼儿尽 情感受着童话故事的精彩。 本次活动是《童话世界》这一主题下的第三周，考虑到延续性与幼儿的年龄特点和 兴趣点等因素，我在设计游戏时注意在前一游戏的基础上进行深入，增加难度，从而激 发幼儿继续探究制作的乐趣，也注重发挥大班幼儿的主体性，让他们在活动中能有所发 展。 其中美工区“我喜欢的卡通人物面具”是今天的重点区，根据幼儿有了画喜欢的卡 通人物的经验，结合幼儿不可能凭空想象卡通人物头像的特点，设置了卡通形象展示在 墙壁上，从而起到暗示的作用，在矮柜上也提供了没有涂色的卡通形象，方便幼儿看图 作画，在作画的基础上，引导幼儿涂色，通过剪、挖空和穿线的方式来制作面具，从而 体验自己动手制作的乐趣。考虑到幼儿的能力差异，我还提供了操作材料“白雪公主面 具”和上一次活动遗留下的“悟空面具”，让有些幼儿有所选择。在数学区中，结合最 近所学的容，设置了“幼儿园的一天”的操作墙和“我们去购物”的富含生活体验的活 动，希望幼儿能在生活经验的带领下巩固所学知识。在科学区中，结合上两次幼儿对这 一游戏的喜爱程度继续保留，只是提供的材料比上两次有难度，还增设了记录表，让幼 儿不是单纯地找一找，有一种竞赛的性质。在语言区中，创设宽松的环境，力求让幼儿 能大胆地与同伴讲述自己知道的童话故事。而建构区在规定主题的要求下，鼓励幼儿采 用不同的材料进行建构。 活动目标： 1、能通过作画、涂色与挖空的方式制作喜欢的卡通人物面具。 2、具有良好的操作习惯。 活动准备： 教具：电脑、区域PPT、机器猫面具 学具：1、美工区：白雪公主面具操作材料，硬纸板、牛皮筋、颜料、毛笔、打孔 器、卡通人物图片；2、数学区：幼儿园的一天的操作墙（活动图片、自制钟与记录卡）， 物品价格图、玩具纸币，水彩笔，湿抹布；3、科学区：谁是火眼金睛记录表，找不同 1 / 3 操作材料，水彩笔、湿抹布；4、建构区：花片积木、一次性杯子、麻将；6、语言区： 童话故事书。 活动过程： 一、直接导入 教师：又到开心的区域游戏时间啦，我们来看看有些什么游戏。 二、介绍重点区：我喜欢的卡通人物面具 1.教师：美工区是什么游戏啊？（出示机器猫面具）瞧，这是什么？是老师喜欢的 卡通人物。今天美工区就是做你喜欢的卡通人物面具。 2.教师：想一想，可以怎么做呢？（幼儿自由讲述操作步骤） 3.教师出示步骤图：我们来看看，怎么制作。第一步：先画头像，可以照着画，要 注意些什么？可以怎么解决？让幼儿知道可以先拿铅笔画，再用记号笔描。第二步：涂 颜色，这里要注意什么？幼儿讲述后教师简单小结。第三步：洗毛笔：不要混色，在瓶 口刷刷干。第四步：剪。第五步：晒。第六步：挖空。第七步：穿牛皮筋。 三、介绍其他活动容 （一）美工区：白雪公主面具 教师：美工区还有一个游戏是白雪公主面具，在挖空时自己想一想怎么做。 （二）数学区： 1.幼儿园的一天：请小朋友想一想在幼儿园什么时间干什么事，然后在钟面上拨拨， 在记录卡上记记。 2.我们去购物：这一次请小朋友拿人命币去购物，看看怎么付账，还要用算式表示 出来，也要请一个老板，玩的小朋友自己商量好。 （三）科学区：火眼金睛找不同 根据操作图的提示找出几处不同，然后去做记录。 （四）建构区：童话世界的城堡 可以用花片积木，也可以用一次性杯子与麻将去搭建。 （五）语言区：童话故事大ＰＫ 请你和小朋友讲一讲你知道的童话故事，看看谁讲得最好听。 四、提出操作要求 1.在操作中能认真完成，不大声吵闹，保持安静. 2.在游戏时操作材料要收拾好，保持桌面、地面的整洁，一些操作工具要与时归放 好。 2 / 3 五、幼儿自由操作，教师巡回观察幼儿的操作情况，适当指导幼儿。 六、活动评价。 1.欣赏幼儿制作的卡通人物面具，请幼儿说一说制作过程与感受，老师针