高中语文《咬文嚼字》说课稿 新人教版必修5.pdfVIP

甘肃省武威第五中学2014高中语文《咬文嚼字》说课稿 新人教版必 修5 【说课程序】一、教材分析 二、教学方法 三、教学程序的设想.意图 四、教学过程 五、板书设计 六、课后反思 【具体过程】 一、教材分析 （一）本课在全书及单元中的地位 本课是必修五阅读鉴赏板块第三单元第一篇课文.第一.二单元内容分别为小说和散文,第四 单元为自然科学小论文,而本单元则主要是一些文艺评论.本课作为本单元的第一课,认真学 好它,对打开学生的思路,启发学生去探讨问题,加深学生对文艺创作和文艺鉴赏的认识,将起 到非常重要的作用. (二)教学目标理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情 揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性 领会咬文嚼字与思想情感的关系,明确咬文嚼字在文章中的含义 拓展迁移运用:利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏 培养学生阅读.写作的谨严精神,养成严谨的学习.人生态度. 二、教学方法（一）故事激趣法（二）讨论点拨法 三、教学程序的设想和意图1.本文教学拟用三课时2.激发学生自主参与主动探索的意识 3.培养学生阅读抽象难懂的文艺评论文的兴趣及课外诗文鉴赏的能力 四、教学过程 （一）导入新课： 有三位作家在一起吃饭。甲说：“吃在中国。”乙说：“在中国吃。”丙则长叹说：“在吃 中国。”（排序不同，含义不同） (二)分析文中材料： 1、第一组例子，关于“是”和“这”。先体会一下感情，读如下句子： ①你是没有骨气的文人——你这没有骨气的文人。 ②你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！ ——你是贱人?你是淫妇！你是你是大虫口里倒涎！ 1 ③你这与奴才做奴才的奴才！——你是与奴才做奴才的奴才！ ④你是个好小子，出来动一动你茗大爷！——你这个好小子，出来动一动你茗大爷！ 2、第二个例子，“李广射虎”一段。 3、第三个例子，推敲典故，“推敲”了一千多年了，还有味道吗？ 4、 第四个例子。苏轼的诗句，“独携天上小团月，来试人间第二泉。” 5、第五组例子。这是为了补充“联想”一节而设的，文章显得周全，补上了联想易生流 弊的看法，引人注意。 小结：作者这样咬文嚼字对我的阅读或写作有什么启示？ (三)提高拓展：对下面文字进行对比，体会科学文字与文学语言在表达上的不同。 1、白日依山尽，黄河流入海入海流。—— 王之涣《登鹳雀楼 》 2、红杏枝头春意闹浓。—一宋祁《玉楼春》 3、春风又绿过到江南岸，明月何时照我还。—一王安石《泊船瓜洲》 4、前村深雪里，昨夜一数枝开。—一卢梅坡《早梅》 5、请分析王安石改为“纷纷”二字好在哪里？ 晴景 （唐）王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来纷纷过墙去，应疑春色在邻家。 6 （A）银杏，落叶乔木。雌雄异株，叶片扇形。种子椭圆形，外面有橙黄色带臭味的 种皮，果仁可以吃，也可以人药。木材质密，可供雕刻用。是我国的特产。也叫公孙树。 ——《现代汉语词典》 （B）你的株干是多么的端直，你的枝条是多么蓬勃，你那折扇形的叶片是多么的青翠， 多么的莹洁，多么的精巧呀!在暑天你为多少的庙宇戴上了巍峨的云冠，你也为多少的劳苦 人撑出了清凉的华盖。梧桐虽有你的端直而没有你的坚牢；白杨虽有你的葱笼而没有你的 庄重。……当你那解脱了一切，你那槎桠的枝干挺撑在太空中的时候，你对于寒风霜雪毫 不避易。那是多么的嶙峋而又洒脱呀，恐怕自有佛法以来再也不曾产生过像你这样的高僧。 你没有丝毫依阿取容的姿态，但你也并不荒伧；你的美德像音乐一样洋溢八荒，但你也并 不隐遁。我是怎样的思念你呀，银杏!我可希望你不要把中国忘记吧。这事情是有点危险的， 我怕你一不高兴，会从中国的地面上隐遁下去。在中国的领空中会永远听不着你赞美生命 的欢歌。银杏，我真希望呀，希望中国人单为能更多吃你的白果，总有能更加爱慕你的。 2