《普通高中化学课程标准（2017年版）解读》.pptx

解读普通高中化学课程标准（2017年版）;解读普通高中化学课程标准（2017年版）;;经过十多年的课程改革实践，我国中学化学新课程 从设计到实施所取得了显著而丰富进展和经验： ? 教育理念 化学教师课程理念的更新、课堂教学方式 的变革、教师个人的专业发展上取得了良好的效果； ? 学习方式 在促进学生学习方式的转变、教育质量的 提升方面取得了重大的进展； ? 课程资源 在有特色的教材编写、化学课程资源建设 方面取得了丰富的成果； ? 学习评价 在引导教学模式形成、评价体系改革等方 面也取得了较大进步。;;;;;;;;;;;;;;? 课程性质;;;;;;;;;;实施建议;;;;;;;;;;;;创新能力;;;;? 目标：核心素养指向培养德智体美全面发展的人，落实“立德树人”根本任务。 ? 性质：核心素养是指所有学生适应未来社会应具备的最关键和必备素养。 ? 内容：核心素养是知识、能力和态度的综合表现。 ? 水平：不同学段和不同年级学生可以达到核心素养的不同水平。 ? 培养：核心素养在先天遗传的基础上，通过接受教育来形成和发展。 ? 评价：核心素养可以利用多样化的方法进行一定程度进行评价。;化学学科核心素养是化学学科育人价值的 集中体现，是学生通过化学学科学习而逐 步形成的正确价值观念、必备品格和关键;;宏观辨识与微观探析;;;;;;;;;;;;学 业 质 量 标 准 水 平;1-1 能根据物质组成和性质对物质进行分类，形成 物质是由元素组 成和化学变化中元素不变的观点；能 运用原子结构模型说明典型金属和非 金属元素的性质； 能对常见物质（包括简单的有机化合物）及其变化进行 描述和符号表征；能认识离子反应和氧化还原反应的本 质，能结合实例书 写离子方程式和氧化还原反应化学 方程式；能说明常见物质的性质与应用 的关系。;1-2 认识化学变化是有条件的，能说明化学变化 中的质量关系和能量转化，能从物质的组成、构成微 粒、主要性质等方面解释或说明化学变化的本质特征； 认识物质的量在化学定量研究中的重要作用，能结合 实验或生产、生活中的实际数据，并应用物质的量计 算物质的组成和物质转化过程中的质量关系。 2-2 能分析化学变化中能量吸收或释放的原因；认识 化学变化的多样性和复杂性，能分析化学反应速率的主 要影响因素；能设计物质转化的方案，能运用化学符号 表征物质的转化，能说明化学变化的本质特征和变化规 律；能应用质量守恒定律分析物质转化对资源利用的影 响。;1-3 能依据化学问题解决的需要，选择常见的实验 仪器、装置及试剂，完成简单的物质性质、物质制 备、物质检验等实验；能与同伴合作进行实验探究， 如实观察、记录实验现象，能根据实验现象形成初 步结论。;1-4 具有安全意识，能将化学知识与生产、生活实 际结合，能主动关心并参与有关的社会议题的讨论，赞 赏化学对人类生活和生产所作的贡献；能运用所学的化 学知识和方法分析讨论生产、生活中简单的化学问题 （如酸雨防治、环境保护、食品安全等），认识化学科 学对社会可持续发展的贡献。 2-4 能分析化学科学在开发利用自然资源、合成新物 质、保护环境、 保障人类健康、促进科技发展和社会 文明等方面的价值和贡献；了解在化工生产中遵循“绿 色化学”思想的重要性，能从化学视角理解食品安全、 环境保护等法律法规，关注化学产品和技术在生产、生 活中应用可能产生的负面影响。;用高中化学学业质 量标准总体描述学 生化学学科核心素 养表现;;;;;;;;;;化学课堂教学中要求创设问题情境,就是我们通常说的课堂情境导入（;;;;;;;;; 感谢大家的聆听！ THE END;温馨提示： 本PPT课件下载后，即可编辑修改， 也可直接使用。 （希望本课件对您有所帮助）