鲁科版五四制七年级生物下册全套教案.docx

精 品 教 案 人体对外界环境的感知 【教学目标】 【教学目标】 1．能够概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的情况。 2．能够记住眼和耳的结构、主要功能和视觉产生的过程。 3．能理解近视的成因及预防的方法，能够说出保护耳和听觉的措施。 【教学重点】 描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能， 描述视觉和听觉形成的 过程。 【教学难点】 描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。 【教学准备】 1．教师准备：准备眼球结构示意图和音叉、耳的结构模型，制作幻灯片、 视频、图片。 2．学生准备：课前预习。 【教学过程】 教学进程 教师活动 展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着 一个苹果形状的厨房用计时器。邀请三位同学 来检验一下箱子里是什么东西？ ——请第一位 同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳 朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然 （一）导入 后将你们的判断写在纸上。这些同学分别通过 那种感觉认识这个物体？同学们也看到了，刚 才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了 自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要 的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。 这节课我们先来探讨眼睛的结构和功能。 学生活动 参与探究活动，用手摸 的同学：是一个假的苹果； 用耳听的同学：是一个闹钟 （是一块表） ；用眼看的同 学：是一个苹果形状的计时 器。认识到眼睛对于人体对 外界信息感知的重要作用， 首先开始眼和视觉的学习。 精 品 教 案 （二）眼和 （二）眼和 视觉 （三）近视 及其预防 （四）耳和 听觉 眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的结构究竟 是怎么样的呢？引导学生阅读课本眼和视觉内 容，展示眼球结构示意图，使学生了解眼球的 基本结构。 播放眼和视觉视频及相关幻灯片，展示猫 的瞳孔变化图，引导学生了解眼睛能看到外界 事物的原理，提问： 1．说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分 别相当于照相机的什么结构？ 2．视网膜成像后我们就看到物像了吗？我 们实际看到的物像是倒立的吗，为什么呢？ 3．有一个人失明了，你能帮他分析可能有 哪些原因吗？ 4．根据猫的瞳孔大小调节，你能发现哪些 规律？人也会有这种变化吗？ 引导同学小组开展全班近视率的调查，使 学生认识到近视现象在学生中的普遍性。 展示两种厚薄不同的放大镜，回顾放大镜 的物理原理，解释两个放大镜中厚的折光能力 强，近距离成像更清晰。对比放大镜的原理引 出近视的形成原理。 引导学生阅读课本近视及其预防内容，视 频结合放大镜的折射原理，展示近视的形成原 因，并介绍预防近视的“三要”、 “三不要”内 容。 让志愿者用手势和动作传递纸条上的信 息，让同学们猜测。本来一句话就可以说明的 事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉 对我们的重要性。 引导学生认真观察课本提供的图片，讨论 交流并完成讨论 1、2。认识到听觉的重要性。 阅读课本，观看图片及 视频，了解眼球的基本结构， 能描述眼睛看到外界事物的 原理，思考回答老师问题。 参与全班近视率的调查 活动。 了解两个厚薄不同的放 大镜折光的不同，对近视原 理的学习打下基础。 阅读课本，观看视频， 了解近视的原理及预防措 施。 观 察 志 愿 者 进 行 的 活 动，观察课本中的图片，讨 论交流，认识到听觉对人的 重要性。 阅读课本，观看视频及 幻灯片，了解听觉形成的原 精 品 教 案 听觉的形成离不开耳，耳的结构有哪些 听觉的形成离不开耳，耳的结构有哪些 呢？引导学生仔细观察教材内相关图片，认识 耳的各部分结构和功能。视频及幻灯片展示听 觉形成的原因及保护听觉的几种措施。提问： 1．耳的结构有哪些？ 2．对别人大声说话容易造成别人听觉受 损，你知道是什么原因吗？ 3．你能说出听觉形成的过程吗？ 4．我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的 吗？什么是噪音，噪音有什么危害？ 1．视觉的形成过程：光线 角膜 瞳孔 因，回答老师所提问题。 学生和老师一起复习， 晶状体 玻璃体 视网膜。 查漏补缺。 （五）小结 2．预防近视的方法：三要、三不要 3．听觉的形成过程： 外界声波 耳廓 耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 觉中枢。 外 听 【板书设计】 【板书设计】 人体对外界环境的感知 （一）眼和视觉 1．眼球的基本结构 2．视觉产生的过程。 （二）近视及其预防 1．近视的成因。 2．预防近视：三要、三不要。 （三）耳和听觉 1．耳的基本结构。 2．听觉的产生过程。 3．保护耳的措施。 精 品 教 案 神经系统的组成 【教学目标】 1．能够描述神经系统和神经元的组成和功能。 2．能够说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 【教学重难点】 1．神经系统的组成。