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《7的乘法口诀》教学设计方案
教学内容为人教版小学数学第三册第八单元《乘法口诀和口
诀求商(二)》中《7的乘法口诀》一课。
一、 教学分析
乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除
法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“1—6的
乘法口诀以后。由于他们已经具有学习 1—6的乘法口诀的基础,
所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一完整的口
诀,意在让学生主动探归纳出 7的乘法口诀,体现提高学生学习
独性要求的编写意图。
二、 教学目标及重点难点
的体验 [知识与能目标 ] :
1 、用多媒体辅助教学让学生经历 7的连加过程,得出和掌握
7的乘法口诀,能正确计算 7的乘法,提高解决实际问题的能。
2 、使学生解 7的乘法口诀的来源,认识 7的乘法口诀之间的
联系,培养学生初步的推能。
[过程与方法目标] :通过归纳、推, 编制和掌握 7的乘法口诀。
[情感态与价值观目标 ]:培养自主学习的能、与同学合作交
的态,并获得成功。
[教学重点] :能用7的乘法口诀正确计算 7的乘法;
[教学难点] :让学生解 7的乘法口诀的形成过程,熟记并用
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乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教法和学法
[教法]
在深入钻研与把握教材的基础上,依据《新课标》变注重知
识获得的结果为注重知识获得的过程的教育, 以学生发展为足
点, 以自主探究为主线,采用多媒体辅助教学,求创造性地开发课
程资源,合运用教学方法,发挥学生已有的 2-6的乘法口诀的基
础知识迁移作用,引导学生自我完成对 7的乘法口诀的探究、编制,
在初步经历“观察、尝试、操作、交、欣赏等数学活动中形成相
关的活动经验,体验数学创造的乐趣。在课堂上,求创建一种开放
的、浸润的、积极互动的课堂文化,让学生学得轻松愉快、扎实有效。
在推导 7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示
[学法]、实践探、观察比较、演绎概括等教学方法,引导学生
动手操作、自主探究,充分调动学生的学习积极性。
让学生自主参与编制乘法口诀的活动,明白乘法口诀的来
源,掌握编制乘法口诀的方法,用相邻乘法口诀间的联系来解并
记忆乘法口诀,让学生经历探数学知识的过程, 学习用数学方式解
决生活中的实际问题,树学习数学的自信心。 培养学生观察、比较、
分析、概括、推及自主学习的能,与同学合作交的态,并从
中体验到成功的快乐。
四、教学过程
基本教学模式可以下图来表现:
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教学程图:
环节一:复习回顾,创设情境
1、复习1-6的乘法口诀:
(电脑展示三个边形) ,你会看图算式吗?并用一乘法口
诀计算两道乘法算式。(电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘
法口诀)
2、情境引入:
今天小朋友和师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛, 比
赛就要开始,大家请看(出示课件)
摆 1只小船用 7 个△,摆 2只这样的小船要用几个△?那
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摆 3 个呢?……摆7 个呢?让学生将个数填在表格。
师:我们一起把这一数读一读。
学生读7、14、21、28、35、42 、49 。
师:这些数与几有关系呢?
(板书:7)师:从这一数中,我们能看出: 1 个7是多少? 2
个7呢?“21是几个 7?几个7相加得 28?……
学生回答
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