《7的乘法口诀》教学设计方案及对策.pdf

WORD整理版 《7的乘法口诀》教学设计方案 教学内容为人教版小学数学第三册第八单元《乘法口诀和口 诀求商（二）》中《7的乘法口诀》一课。 一、 教学分析 乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除 法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“1—6的 乘法口诀以后。由于他们已经具有学习 1—6的乘法口诀的基础， 所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一完整的口 诀，意在让学生主动探归纳出 7的乘法口诀，体现提高学生学习 独性要求的编写意图。 二、 教学目标及重点难点 的体验 [知识与能目标 ] ： 1 、用多媒体辅助教学让学生经历 7的连加过程，得出和掌握 7的乘法口诀，能正确计算 7的乘法，提高解决实际问题的能。 2 、使学生解 7的乘法口诀的来源，认识 7的乘法口诀之间的 联系，培养学生初步的推能。 [过程与方法目标] ：通过归纳、推， 编制和掌握 7的乘法口诀。 [情感态与价值观目标 ]:培养自主学习的能、与同学合作交 的态，并获得成功。 [教学重点] ：能用7的乘法口诀正确计算 7的乘法； [教学难点] ：让学生解 7的乘法口诀的形成过程，熟记并用 优质参考资料 WORD整理版 乘法口诀来解决生活中的实际问题。 三、教法和学法 [教法] 在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知 识获得的结果为注重知识获得的过程的教育， 以学生发展为足 点， 以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，求创造性地开发课 程资源，合运用教学方法，发挥学生已有的 2－6的乘法口诀的基 础知识迁移作用，引导学生自我完成对 7的乘法口诀的探究、编制， 在初步经历“观察、尝试、操作、交、欣赏等数学活动中形成相 关的活动经验，体验数学创造的乐趣。在课堂上，求创建一种开放 的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。 在推导 7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示 [学法]、实践探、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生 动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。 让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来 源，掌握编制乘法口诀的方法，用相邻乘法口诀间的联系来解并 记忆乘法口诀，让学生经历探数学知识的过程， 学习用数学方式解 决生活中的实际问题，树学习数学的自信心。 培养学生观察、比较、 分析、概括、推及自主学习的能，与同学合作交的态，并从 中体验到成功的快乐。 四、教学过程 基本教学模式可以下图来表现： 优质参考资料 WORD整理版 教学程图： 环节一：复习回顾，创设情境 1、复习1－6的乘法口诀： （电脑展示三个边形） ，你会看图算式吗？并用一乘法口 诀计算两道乘法算式。（电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘 法口诀） 2、情境引入： 今天小朋友和师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛， 比 赛就要开始，大家请看（出示课件） 摆 1只小船用 7 个△，摆 2只这样的小船要用几个△？那 优质参考资料 WORD整理版 摆 3 个呢？……摆7 个呢？让学生将个数填在表格。 师：我们一起把这一数读一读。 学生读7、14、21、28、35、42 、49 。 师：这些数与几有关系呢？ （板书：7）师：从这一数中，我们能看出： 1 个7是多少？ 2 个7呢？“21是几个 7？几个7相加得 28？…… 学生回答