五年级音乐第五课《京韵》教学设计.docx

音乐学历案 课题 京 韵 学校 主备教师 主题与课时 人民音乐出版社音乐教材五年级下册（2016年版）第五课（2课时） 课标要求 1、了解以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同风格。 2、能够听辨旋律的强弱，并能够运用体态或线条做出相应反应。 3、能用自然地声音、准确的节奏和音调，有表情地参与演唱。 4、能够用打击乐器为歌曲伴奏。 学习目标 1、通过聆听作品，使学生感受和体验音乐中的京剧之韵。 2通过学唱，能让学生感受浓郁的京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。 3、能让学生在学唱与表演中树立起民族的自豪感。 4、乐于用合作的方式，参与京剧“锣鼓经”的表演活动，增进对音乐中戏曲戏曲风格和情感的理解，提升音乐表现能力。 评价任务 1、完成学习过程中任务一（一）任务四（一）2。（检测目标1） 2、完成学习过程中任务二（二）4、任务三（2）任务四（二）。任务五（二）3（检测目标2） 3、完成学习过程中任务一（二）3、任务二（二）4。（检测目标3） 4、完成学习过程中任务六（二）（检测目标4） 学习过程 通案 个案 第一课时 学习过程 学习任务一：听歌曲，识京韵 、聆听《要学那泰山顶上一青松》，感受英雄气概。 1、复听五年级上册《迎来春色换人间》的前奏音乐，请学生说出取名，并复听唱一唱“穿林海跨雪原气冲霄汉”这一唱句。（指向目标1） 2、引出现代京剧《沙家浜》。 3、聆听乐曲，同伴间交流这首乐曲与教材中的其它乐曲有何不同。（指向目标1） 由于唱段速度较快，学生很难听清楚唱词的吐字咬字，请学生边听边看课本提供的唱词，听后再让学生谈谈，从中理解唱段所表达的思想感情。 推荐代表交流发言。（检测目标1） 小组共筹智慧，创编典型动作 再听，边听音乐边随着战士齐唱部分，“一板一眼”，拍打节拍。 重点学唱“要学那泰山顶上一青松”这一句。请学生跟录音模唱，掌握其韵味，感受和体会革命者的“青松”气质。 请学生分组为“要成为十八棵青松”这一句设计造型，来表现革命者的坚定信念。如：一个学生领唱，其他学生跟着齐唱或齐读，边唱边做动作造型。（检测目标3） 设计说明：“了解以京剧为代表的中国戏曲”是课标要求，在本课借“戏歌”传递京剧元素，故本课不应止于会唱歌曲本身，还应挖掘其背后的音乐文化内涵，拓展学科视野。 学习任务二：唱歌曲，品京韵 、看谱聆听歌曲，设计肢体动作 完整聆听歌曲《我是中国人》，同伴间互相交流歌曲的风格。说出歌曲具有京剧韵味的特点。（指向目标1） 点出歌名--《我是中国人》，请学生跟教师字正腔圆的念一念。在念“人”字时加一个甩起来的小尾巴，以念出京剧的韵味。 第二遍聆听歌曲，请学生用自豪骄傲的情绪，边听边一拍一下击拍伴奏。并在小组内交流展示。（指向目标3） 、看谱学唱歌曲 跟随歌曲范唱，看谱轻声学唱。（指向目标2） 组内交流学唱过程中遇到的难点（休止符和装饰音），组长记录并反馈。 交流并解决掉难点，全班完整演唱歌曲。（指向目标2） 同伴间设计一些京剧的台步、亮相等动作，带着自豪的情绪边唱边表演。（检测目标2、3） 设计说明：用身体动作直观、形象感受戏曲的韵味，不仅要自己设计身体动作，更要以此指挥同伴，通过同伴的呈现检验其指挥的效果。本环节采用策略是从拍击节奏入手，降低学习难度，关注学生合唱素养的培养。 学习任务三：编动作，唱京歌 创编动作，表演展示 （1）、小组创编，设计出符合京剧的动作，边唱边演。（指向目标3） （2）、各小组整合，完整演绎整首歌曲（检测目标3） 学习任务四：唱京歌，增京韵 与同学分享自己听过、会唱的京歌或地方戏曲片段。如《龙里格龙》《故乡是北京》等。 第二课时 学习过程 学习任务四：听乐曲，赏风情 、聆听乐曲《京调》，感受欢快活泼的情绪。 剪取京剧《苏三起解》唱腔片段以及乐曲《京调》、通俗歌曲《苏三说》的音乐片段，请学生听后谈谈：这三个片段在旋律上有什么关系。（指向目标1） 初听乐曲，听出乐曲的情绪和主奏的乐器。（检测目标1） 熟悉和记忆1、2的主题旋律。 出示主题1旋律，边击拍边哼唱，熟悉主题。请学生“有板有眼”地拍出强拍、弱拍。（指向目标2） 出示主题2旋律，并与主题1比较在节奏、情绪上的不同。引导学生思考、比较：两端旋律是同一个速度吗？（相同）是什么变化使你有不同的速度感觉？（节奏的变化，即主题1节奏紧凑，主题2节奏舒展）请学生拍打节拍来感受和听辨。（指向目标1） 小组共筹智慧，编创典型动作 启发学生根据两段主题旋律的不同情绪，分角色设计动作边哼唱边模仿角色，加深对两个主题旋律的感受和记忆。可设计为：主题1是旦角（女生哼唱并表演），主题2是生角（男生哼唱并表演）。（检测目标2） （三）、聆听作品，体会风格 完整聆听全曲，听出乐曲的结构，并用图形或字母表示。 设计说明：“了解以京剧为代表的中国戏曲”是课标要求，