家庭教育讲座（超经典）.ppt

英语单词速记 /?id=330 英语单词速记 /?id=330 快速记忆方法 快速记忆方法 英语单词速记 /?id=330 英语单词速记 /?id=330 提升家庭教育质量,首先要重视学习 特别是心里学课程的学习 父母是孩子的心灵导师——是榜样 心理学课程的一个中心点：情绪智力 什么是“情绪智力”？ 现代人心理学的大量研究表明：家庭教育,对孩子的 教养,不应只是停留在智力上的研发与训练,还必须 十分关注孩子的情绪生活——因为情绪对孩子今后 的智慧开发,意识活动和人格的良好发展具有重大意 义,不可忽视。 第一种类型：专制(反对)型父母 这类父母对孩子的负面情绪非常不满,一旦出 现,就给予严厉的遗责,打骂或惩罚,导致孩子非常 的恐惧或悲哀。 “情绪智力”概念 美国zhu名心理学家——丹尼尔.戈尔曼博士 原理：人有两个大脑： 一个是理智的大脑,负责思维, 一个是情绪的大脑,负责感受, 人每个观念的产生,都是两个大脑共同运作的结果, 它们既不同,但又相互作用,由此构建了每个人的精神 世界。 理智的大脑,在进行各种认识事物的过程中具 有清醒的意识,能够清楚地思考,反省和解决问题。 与之相辅相成的情绪大脑,乃是另外的认知模式, 有时会出现不合时宜的动作,混乱的逻辑推理和冲动 的行为。 理智与情绪对行为的影响与控制存在着明显的 倾斜：当情绪越来越强烈,情绪大脑占主导时,理智 大脑的作用就会急剧下降。 丹尼尓.戈尓曼博士告诉我们：每个人都应当学 习如何正确地认识自已的情绪以及别人对自己情绪 的影响。作为父母,在家庭教育方面,不但要通过自 己的言行来对孩子进行智力上的培养,更应该注重情 绪方面的引导,且应以身作则,正确地处理与表达自 己的情绪与感情——因为父母是孩子理所当然的情 绪教练,情商指导老师。 “情绪智力”的内容 戈尓曼在美国斯坦福大学作了ZHU名的“软糖实 验”实验结果证明：在实验中能够为了长远目标—— 两颗软糖而抗拒眼前的享受(马上能吃到一颗软糖) 的孩子,在14年后的追踪研究中,明显地比不能抗拒 诱惑的孩子在学习与品行上都有显ZHU优秀表现。 “情绪智力”与情商概念的提出 戈尓曼在研究20世纪以来的天才人物中,也同 样验证了这样一个道理： “一个人的成功与否,20%取决于智商(IQ),80%取决于 情商”(EQ)。 情商是指一个人控制与调节自已情绪体验的能力 是当代美国耶鲁大学心理学家——沙洛维教授 在戈尓曼博士的情绪智力的思想基础上提出的。 主要有四个方面的能力： 一.一个人对情绪的知觉,评价和表达能力 二.一个人在智力活动中具有自我情绪促进能力 三.一个人能理解与分析自己的情绪并能够获 得有关情绪知识的能力。 四.一个人对自已情绪进行调节,控制能力,具有 以开放的心态接受各种情绪的能力,能根据自己所获 得的知识,信念与判断,投入或离开某种情绪状态的 能力。 在一个人的成功中,(智商与情商)缺一不可 智商是成功的前题：具有较高智商才能成功,但 还须有情商(情商智力),可以更好地推动一个人在争 取并获得成功的机会。 情商(情绪智力)会从多方位,多角度,多层次地 帮助一个人抓住成功机会,获得真正的成功。 家庭教育的智慧与艺术 了解孩子,解读孩子,真正用心倾听孩子内心的 声音,真正走进孩子的心灵 ——从一封来自大洋彼岸澳大利亚来信读起 (一个父亲在教子方面的困惑) 一.爱孩子从“懂”孩子开始； 二.言行,孩子内心的外在表现； 三.“眼”为心声——读懂孩子的眼神,用眼神 与孩子交流； 四.“不听话”中的心理需求； 五,成绩起伏暗藏心理玄机； 六.观同伴关系,察孩子内心； 七.了解孩子,从兴趣爱好开始； 家庭是一片天,父母是这片天的“掌权者。”父母无不希望子女走自已安排的路,但“听天由命”好吗？ 1.父母不要在孩子面前吵架 2.听听孩子心里话, 让孩子有倾诉机会 3.捧打孩子不是教育正确方式 4.父母不能失信于孩子 5.考试成绩不是评价孩子唯一标准 6.小心孩子患上人格障碍 7.注意隔代教养的问题 尾声：家庭教育的目标 构建一个“乐活族”家庭 “乐活族”(LOHAS) 一个中心：以健康为中心 二个基本点：潇洒一点,糊涂一点