湖北省中职语文对口升学总复习课件：第一章语言知识和语言表达课件120张.pptx

语言知识和语言表达;;;; 对字音、字形的考查,要求掌握语文大纲规定的3500个汉字的字音、字形。考查的重点包括多音字、同音字、习惯性的误读字、音同形近字、形似音近字等。 对表达应用方面的考查,要求能正确地遣词造句、连句成段,准确地表达意思,语言简明、连贯、得体。考查的重点包括标点符号的使用、词语的正确使用、病句的修改、句式的判断与选用、句式的变换、语句的仿写和扩展、语段的压缩。 本章是湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考的必考内容,考查的内容基本都是考生在学习过程中的知识积累。试题分值约占语文总分值的28.9%,难度较小,是比较容易拿分的知识点。考生只要认真复习,基本都能掌握,拿到高分。;第二节 字形;;真题举例;真题举例;; (2)同义多音字。 ①单用与组成词,读法不同。“剥”单用时读作bāo,如“剥花生、剥皮”;组成词后读作bō,如“剥夺、剥削、剥离”。 ②书面语与口语的读音不同。“露”在书面语中读作lù,如“露骨、露水、露天、露营”;在口语中读作lòu,如“露白、露底、露风、露富、露面、露马脚”。 ③个别词语中的读音与一般读音不同。如“柏林”的“柏”读作bó,“柏树、柏油”的“柏”读作bǎi。对这类词,重在记住那些特殊的读音。;2.形声字 由于语音的演变,形声字的读音与声旁不能完全吻合。 有的声旁的声母已发生变化,如“瞠(chēnɡ)目结舌、纤(xiān)维、晌(shǎnɡ)午”。 有的声旁的韵母已发生变化,如“酗(xù)酒、纵横捭(bǎi)阖”。 有的声旁的声调已发生变化,如“青荇(xìnɡ)、前倨(jù)后恭、不韪(wěi)、谕(yù)旨”。 有的声旁的声母、韵母全都发生了变化,如“玷(diàn)污、惬(qiè)意”。 对这类词,不能单凭声旁去推断字的读音。;3.形近字 形近字是指外形相近的字。形近字的读音有的相同,有的完全不同。 例如,“磐(pán)石”的“磐”与“罄(qìnɡ)竹难书”的“罄”,形体相近,容易造成误读。 又如,“赡(shàn)养”的“赡”与“瞻(zhān)仰”的“瞻”声旁相同,但两个字的读音不同。 再如,“亳(Bó)州”的“亳”与“狼毫(háo)”的“毫”,字形相近,但读音完全不同。 对于形近字,应当避???以一个字的读音去推断另一个字的读音,而应留心它们之间的差别。;4.同音字 一般地说,同音字可分为两类。 一类是音同形异字,汉字属表意文字,其中的形声字也不同于纯表音文字。同一个字可能有几个读音,同一个读音也可以写出很多字形不同的字。例如,同是“shì”音,却有“事、是、市、式、视、室、试、世、势、饰、释、仕、士、誓、嗜、噬、谥、拭”等几十个不同的汉字。音同形异字是近几年江西省对口升学考试的热点。 另一类是音同形近字,即读音相同、字形也相近的汉字,与上文形近字中声符相同、读音也相同的情况交叉,兹不举例。;很多省市都存在多种方言,有些方言声母n、l不分,z、c、s与zh、ch、sh不分;有些方言韵母in、ing不分,en、eng不分;有些方言声调与普通话不同;有些方言没有普通话中的介音;等等。这些都为语音辨正增加了难度。此外,“秀才不识字,见字读半边”等习惯的误导,以及不了解原先的一些异读字现已统读等,都会造成对汉字的习惯性误读。如“呆”“凿”就已经分别统读为“dāi”“záo”,不论用于何种情况,都只读此一个音。;;答题技巧;巩固练习;巩固练习;;真题举例;真题举例;;;3.以义辨形;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;巩固练习;;真题举例;真题举例;真题举例;真题举例;;2.从词义的轻重辨析;3.从词义范围的大小辨析;(二)辨析色彩;2.语体色彩(口语、书面语、文学用语、科技用语等);(三)辨析用法;2.从语法功能的角度辨析;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;知识积累;;(3)从词语搭配的角度辨析。许多关联词的搭配是固定的。如表并列关系的“也……也……”“不是……而是……”等,表递进关系的“不但……而且……”“不仅……还……”,等等。 (4)从表达关系的角度辨析。如“进而”与“从而”,前者一般表示递进关系,后者一般表示承接或因果关系。又如“只要”与“只有”,前者强调的是充分条件,后者强调的是必要条件。 (5)从语气的角度辨析。从语气的角度辨析主要是指表示语气的副词和助词。如“难道”与“莫非”,“难道”多用来加强反问语气;“莫非”多用于揣测语气,有时也用来加强反问语气,但语气不及前者强烈。;3.辨析虚词应注意的问题;知识积累;