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班主任如何引导学生关爱弱势群体？ 在正常的学校班级中，不是每次都能遇见这样的智障学生，大 多数这样孩子的家长都是很不愿意把孩子送到特殊学校的，因为这 些孩子长大后总是要同正常人打交道的，倒不如早点给他们创造一 个正常的环境，锻炼他们的相处能力。但是，如果一个班级有一两 个这样的智障儿童，那就意味着会给班主任工作和班级管理带来很 大的困难，进而对班主任的工作能力和个人素养提出了很大的挑战 班主任童老师没有对智障儿持有任何偏见，首先用一颗爱心包 容和加纳了他的到来。不仅如此，他还从小明身上看到了一个健全 人应有的社会责任，并且把这样的责任意识和能力通过自己的言传 身教教给了自己的学生：我要让我们班里的孩子明白什么是社会上 的弱势群体，我们应该如何对待这样一个群体？因为，关爱弱势群 体是全社会的责任。通过关爱弱势群体，让身体健全的孩子们学会 爱，承担爱！正是因为有了这样的一份爱心和社会责任感，才能使 得童老师把一班人的眼里的“负担”或“包袱”，转化为班主任工 必威体育精装版中小学教学word试卷-可编辑 作中“培育爱心”的教育资源。 智障儿的存在，对于班主任工作，对于班级其他同学意味着什 么？这个问题就如同：弱势群体的存在，对于健全人社会意味着什 么？首先，他们的存在不是社会的包袱和负担，他们同健全人一样 拥有读书的权利，拥有享受快乐人生的权利，他们也会用自己的双 手为社会创造财富，他们也是社会的一员，是社会不可缺少的一分 子。 其次，他们是社会的一面镜子，让健全人发现人性中美好、善 良一面，是他们使得我们健全人发现我们每个人人性中尚未泯灭的 善良和纯真，是他们给了我们爱的机会和可能，就像童老师所说 的，要让同学们感受到，他们是幸运的，因为他们有机会和这个群 体中的一员共同学习和生活。同时，他们的存在也照出人性中丑陋 的、阴暗的一面。因为他们的智力发展水平尚处于低级的水平，身 上还保留着“人之处”的许多朴实、率真的美好品行，以及善于模 仿的本性，因此，它可以像镜子一样，直接映射出健全人言语行为 必威体育精装版中小学教学word试卷-可编辑 中的不好的一面。“你是我们班的一面镜子”，这句话既揭示了一 个社会学意义上的“镜中我”的普遍规律，即人总是通过他人来发 现和认识自己的，同样，健全人也是通过残疾人来认识自己的。同 时，也体现了班主任童老师的教育智慧。 必威体育精装版中小学教学word试卷-可编辑