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如果对您有帮助！感谢评论与分享 女娲补天教学设计 导读 ：本文女娲补天教学设计 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点 评和分享。 女娲补天教学设计（一） 教学目标： 1、会认5个生字，会写13生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、 熊熊大火”等词语。 2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精 神。 3、复述故事，启发学生想象，感受神话故事的神奇。 教学准备： 1、课前让学生翻阅部分神话故事，对神话有初步的了解。 2、多媒体课件。 教学重难点： 课文的学习重点是了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、 克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。 一、预习探究 1、在夏夜美丽的星空下，在冬日温暖的炉火旁，我们经常缠着 爷爷奶奶给我们讲述古老的神话，那一个个传奇的故事常常引起我们 许多美好的遐想，同学们，你们都知道哪些神话故事呀？ 生：《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》。 如果对您有帮助！感谢评论与分享 2、给大家简单介绍一下印象最深的神话人物。 师生交流：《西游记》孙悟空神通广大；《夸父追日》一个失败的 英雄；《盘古开天》一个顶天立地的男子汉；《后羿射日》勇敢又力大 无穷的后羿…… 3、大家知道的可真不少，今天我们再来学习一篇流传千古的神 话故事《女娲补天》，请同学们伸出手，和老师一起写课题。（板书课 题，生书空）齐读课题。 4、通过预习、搜集资料，你对女娲了解多少？ 生：女娲是了不起的女神；女娲创造了人类；女娲还造了一种乐 器叫笙簧。 5、读了这篇课文，你肯定对女娲会有更深的了解。打开书吧！ 请按照老师的提示来读课文。（点击课件，出示：1、用自己喜欢的方 式读课文，力求读准字音，读通句子。2、还有什么不明白的地方， 标记一下。） 二、合作交流 1、课文里的生词，你们都认识了吗？（点击课件，出示词语： 欢歌笑语塌下挣扎熄灭轰隆隆熊熊大火冶炼金光四射） ①指名读②领读③带体会读。（读出对词语的理解） 2、词语读得这么投入，相信你们的课文读得更棒！谁来读课文？ （指名读）看看谁读得准确流利，而且声音洪亮。其他同学不但要当 好评委，而且要一边听一边思考：课文讲了一件什么事？ 读后生略评。 如果对您有帮助！感谢评论与分享 3、谁来说一说，课文讲了一件什么事？ 生汇报，师相机板书：天塌地裂找石补天 三、品读体验 1、“天塌地裂”是一种什么样的景象？找一找课文中的描述。 ⑴生读句子。从这些句子中，你体会到了什么？ （出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。 地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到 处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。） 生谈体会：可怕；悲惨；有人会死？人类遭遇了可怕的灾难。 ⑵你能读出自己的感觉吗？生练读、指名读。 谁能读得更可怕，让我们大家都感觉到：天哪，太可怕了！生试 读。 ⑶来，我们大家一起来体会，老师读前半句，你们接读后边的句 子。合作读。 2、现在问问你自己，你的心情怎样？ 生：我很伤心；我觉得害怕；太恐怖了！人类太可怜了！我想去 救他们。 3、那女娲看到处于水深火热之中的人们，她的心情怎样？ 生：她很难过。 生读句子：“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。 女娲只是难过吗？ 生汇报：求雨神熄灭天火，造船救人。 如果对您有帮助！感谢评论与分享 4、人们的灾难解除了吗？只有怎样做才能完全把人们从灾难中 解救出来？ 生：找石补天。 5、女娲是怎样找石补天的呢？请同学们自读三、四段，画出有 关的句子。 ①生交流汇报，读句子，谈体会。 ②出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。 女娲会遇到什么样的生