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初中语文学科知识能力试卷(九)
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型
选择题
填空题
解答题
判断题
计算题
附加题
总分
得分
评卷人
得分
一、单选题(总共15题,共45分)1.阅读《背影》教学反思(节选),按照要求答题。这节课我设计的教学重点是抓住“背影”这一感情聚焦点,展示人物心灵的写法,通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情,培养学生“关爱他人”的优良品德,然后通过有感情地朗读课文,体会作者的语言风格。但是在教学过程中,我发现学生感受到的是父亲对儿子的单向的关爱,而儿子对父爱的理解、接受,以及对父亲的关爱与牵挂不容易看出。课堂小练笔中,我安排学生根据本课的体会,补充学习一首赞美父爱的诗歌,但是诗歌较长,并且语言太过于诗意,所以导致很多学生对于诗歌的内容理解不到位,练笔效果不够明显。课文结尾时我也没有强调父亲与儿子之间是双向度的感情,没有使父子的情感再次得到升华。
结合上述教学反思片段所述内容,分析该教师教学中的问题。以下分析不正确的是( )。(1分) A教学重点不突出,教师在教学过程中没有发挥教师的积极引导作用 B教师设计“课堂小练笔”环节的实施未能有效推进教学目标的实现 C教师对情感态度与价值观目标的把握及对课堂的收束控制能力不够 D教师以“背影”为感情聚焦点,偏离了对人物情感本身的深入分析2.阅读下面《孔乙己》的课堂教学实录,按照要求答题。师:我们先来分角色朗读第10段。(两位男同学和一位女同学进行朗读)师:现在请一位同学来点评一下刚才三位同学的朗读。生:我认为三位同学朗读得不错,语气上能够体现出掌柜和酒客对孔乙己的冷漠,体现酒客对丁举人的敬畏,特别是读到“他家的东西,偷得的么”这句话时声音颤抖更能体现对丁举人的敬畏。师:好,点评得不错。师:(出示幻灯片)现在我们围绕着第10段,完成下列问题。形式是分组进行抢答。生:我们回答第二题:“打,打了大半夜,再打折了腿。”这句话透露了丁举人的心狠手辣,非常残忍。师:为什么呢?生:因为从上文可以知道,孔乙己不是大盗,只是小偷,偷的仅仅是书呀、纸、笔之类的小东西,他去丁举人家偷东西也只是偷小东西,而丁举人把他抓住后打一下也就罢了,可是却打了大半夜,而且打折了腿,可见丁举人的心狠手辣,非常残忍。师:说得太好了,给点掌声鼓励。生:我们小组回答第一题:“是自己发昏,竟偷到丁举人家里去了,他家的东西,偷得的么?”这句话透露了丁举人是一个有权有势、凶狠霸道的人。师:何以见得?生:从“竟”字可以看出,孔乙己会偷到丁举人家去是自己发昏,出乎大家的意料。还有“他家的东西,偷得的么?”这句话的语气中可以看出大家对丁举人的敬畏之情。师:分析得好!对上述课堂教学实录分析,不正确的一项是( )(1分) A教师点拨为学生解决问题总结了具体的方法 B教师适时的点拨起到了启发学生思考的作用 C学生互评,教师点拨,体现了课堂教学要以学生为主体 D点拨不是代替学生思考,而是引导学生思维的方向3.在进行“金钱,共同面对的话题”这个综合性学习时,老师给大家讲几个以吝啬鬼形象出现的小说人物,下列不正确的一项是( )(1分) A葛朗台(《欧也妮·葛朗台》) B泼留希金(《死魂灵》) C严监生(《儒林外史》) D聂赫留朵夫(《复活》)4.阅读“我们的互联网时代”的教学活动设计,按要求答题。第一步:学生畅所欲言,展示搜集的网络流行语,说说自己在网上见过的有趣的事,或者自己与网络之间的小趣事。第二步:学生总结网络的出现给我们的生活、工作、学习带来的便利。第三步:学生总结网络的出现给我们的生活、工作、学习带来的危害。第四步:教师简要说明辩论的要求和注意事项,学生分组,以“网络的出现是利大于弊还是弊大于利”为主题进行辩论。第五步:教师及其他学生作为本次辩论赛的评委,评选出最佳辩论小组和最佳辩手,学生依据辩论结果形成关于“网络出现的利与弊”的书面作业。第六步:教师做活动总结。引导学生在今后的生活中利用网络资源学习,可以适当地进行娱乐,但要把握好度,要有网络安全意识,做文明的网络公民。对上述教学活动设计的相关分析,正确的是( )。(1分) A导入环节与学生生活实际密切相关,充分开发利用了教学资源 B整体教学活动设计不利于学生听说读写能力的全面发展,应摒弃 C辩论赛环节会让教师失去主导地位,不利于教师把控教学进度 D辩论赛能调动学生的积极性,但对发展学生的逻辑思维能力无益5.教师在教授某版初中语文教材《我的叔叔于勒》一课时,为学生设置了以下作业:
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