创新作文教学注重引导学生寻找作文之源-精选教育文档.doc

创新作文教学注重引导学生寻找作文之源 　　1作文是学生真实思想的反映 　　作文是一种表达，一种交流，是学生精神生活的反映。在作文里，他们创造并表述真善美，鞭挞假丑恶。作文是学生的精神家园，是个人的“史记”。因此，在作文中要求说真话、抒真理，把作文当作学做人的一种历练。在强调真实的同时，鼓励学生进行自由表达、个性化表达，激发创新精神。例如，有这样一堂广告课使人颇受启发。课前，教师先布置学生搜集广告词，充分做好准备。上课开始教师先让学生说广告，然后组织评广告，最后写广告。这一堂课学生非常投入，真正地激发了学生的个性兴趣。 　　2在学生身边寻找作文之源 　　引导学生观察身边的人和事，并从中增强感受能力，是提高他们写作能力的切实可行的做法。培养学生写作的“诗外”功夫可从两方面进行：一方面要引导学生从宏观上理解生活，热爱生活，这样就会产生兴趣，兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”陶行知先生也认为“学生有了兴趣，就会主动钻研，乐此不疲，甚至可能步入灵感顿生、下笔千言的佳境”。另一方面则要指导学生去熟悉身边的人物，洞察周围的事物，尤其要激发他们观察和思考的兴趣，养成感受生活的习惯。这里有个事例，可以给我们以启迪。有位同学每天晚上都仔细聆听家里人的脚步声，久而久之，就对母亲充沛的精力、祖母细致的作风和父亲顽强的意志有了深切的感受。他在文章中写道：“那‘笃笃笃’的声音，是母亲的脚步声，她走起步来总是那么精神；那‘沙沙沙’的声音，是祖母的脚步声，她每天都睡得很迟，到处检查一遍，把该做的事一一做完才肯休息；那‘咔嚓——咔嚓’的声音，是父亲的脚步声，他虽然腿脚不灵，但从不懈怠。他每天总是最后一个回家，他是那么辛劳，每当我听到他的脚步声，就想到他行走的艰难，因此便油然而生敬意……”这位同学的观察是多么细致，他的叙述和描写说明：他在观察中的思考和感受达到了一定的程度。 　　3学会积累素材寻找作文之源 　　每日一名言名句的活动。（1）每日一名言。由一学生（轮流进行）将名言写在小黑板上，并做以讲解，然后同学们记下来。（2）阅读教材中的佳段妙语，要求学生不但要背诵下来，而且抄写与摘记本上。（3）老师“补讲”的名言、成语等，学生也要做摘记。（4）报刊中的精彩文章及片断也是积累语文材料的好教材。在积累材料时要求学生注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。积累语言时还要注意多摘记有文采的生动活泼的语言，也可采取更为灵活的积累方式。 　　4学生心态是作文之源 　　著名教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造欢乐和文明的教育环境的主要捷径之一。”兴趣是最好的老师，要让学生学好语文，首先必须培养学生学习语文的强烈兴趣，让学生扬起学习语文的兴趣风帆，在语文的海洋中自由翱翔。 　　（1）要上好第一节语文课，灵活地自选教学内容，利用多媒体，充分调动各种教学手段，让学生进入语文的殿堂，让他们感受语文的风韵。 　　（2）鼓励学生开发语文资源，到大语文环境中去体验语文的魅力，参加语文竞赛，到社会中去采访、调查，去写好人好事，让学生在大自然中去观赏自然风景，去认真品味记人记事与写景的真实材料。例如写“花园”的作文，带领学生去公园观赏花的品种、颜色、味道，从而从不同体裁角度去作文，让他们在感受生活中去领略语文贴近生活的道理。 　　（3）在语文教学中借助音乐、美术、诗歌、电视内容，让他们从中去感受生活，激活学生对语文学习的强烈兴趣。 　　（4）让学生展开联想，激活学生对学习产生兴趣。例如用一句话“雾啊，你多么温柔”。让同学们展开联想，写出具体的“雾温柔”的情感来。学生通过联想写出“雾像温柔的少女的面纱”。 　　总之语文教学要千方百计地激发学生的情感的投入，充分调动学生的积极性，用教学的激情感动学生，激发学生情感的投入是语文教学的一大特色。 　　作文教学应该给学生一种愉悦快乐的阳光心态，让学生在有良好的心理状态和快乐和谐的教学氛围中学习，把学习成为一种艺术享受，在写作中完美自己的人格心态的同时，去追求知识。