2022高考语文二轮复习：复习任务群6 任务1　“精准”审题——与作文试题的高层次对话与共鸣 (4).docVIP

PAGE 9/ NUMPAGES 9 题型组合滚动练(四) (分值：115分　建议用时：110分钟)　 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～3题。(11分) 月令除指导农事外，也关乎祭祀；关乎基础设施建设(包括水利、道路、房屋等的建设与修缮)；关乎赏罚(包括赈济、抚恤)；甚至关乎日用器皿的纹饰设计，衣冠服饰变换等生活礼仪。可见，(　　)；是古代社会的顶层设计，也关系到社会民生的方方面面；既是方法论，也是世界观。 一年的时节，由立春启程、大寒结束。即便在隆冬时节，七十二候中的“水泉动”“雁北乡”依然给人以春的消息。“在古人眼中，每个季节，无论严还是慈，其实都是上天对于万物的悲悯。春天，护佑万物复苏；夏天，纵容万物成长；秋天，催促万物成熟；冬天，强制万物休息。”这个过程，既潜移默化，又循序渐进；既不动声色，又千变万化。 即使在科技发展迅猛的今天，天气变化依然深入影响着我们的生产生活，对于天气的关注，可以不止于自己的添衣保暖，也可以把眼界提升到从天地变化、万物生息悟得朴素的一些智慧。 1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　) A．月令不是施政纲领，而是生活指导 B．月令不只是施政纲领，还是生活指导 C．不只施政纲领在月令之内，生活指导也在其中 D．月令不只是施政纲领，生活指导也在其中 B　[通过四个选项可知，本题涉及的对象是“施政纲领”“生活指导”。由括号前的“月令除指导农事外……生活礼仪”可知，指导农事、祭祀、基础设施建设、赏罚属于施政纲领，日用器皿的纹饰设计、衣冠服饰变换属于生活指导。因为两方面都有所提及，所以不能用关联词“不是……而是……”，排除A项。本段陈述的对象是月令，因此所填语句的主语应是月令，排除C项。分句前后的主语要保持一致，排除D项。] 2．下列各项中，与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分)(　　) A．地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 B．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D．池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 C　[原文“春天，护佑万物复苏……万物休息”运用拟人的修辞，赋予四季更替以人的动作和感情。A项，“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”使用“五丁开山”的典故，从正面描写了蜀道的开辟之难。B项，“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”运用比喻、夸张的修辞，把花白的头发比作雪；头发在一天之间由青丝变成白发，极尽夸张。C项，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用拟人的修辞，赋予蜡烛以人的动作。D项，“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”运用对偶的修辞，“池上”与“叶底”，“碧苔”与“黄鹂”，“三四点”与“一两声”对仗工整。] 3．文中画横线的语句有语病，请修改。(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　“从……悟得”介词结构不完整，应该是“从……中悟得”。“朴素的一些智慧”语序不当，应该是“一些朴素的智慧”。 [答案]　对于天气的关注，可以不止于自己的添衣保暖，也可以把眼界提升到从天地变化、万物生息中悟得一些朴素的智慧。 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4～5题。(9分) 反映福建对口帮扶宁夏脱贫致富的电视剧《山海情》的首尾很有意味 ① 。一次是剧情一开始马得宝、水旺几个青年策划逃离贫困家园外出谋生。一次是大结局部分马得福、得宝等人的孩子们策划逃出城市，到涌泉村老家寻根。这两次“出逃”都内含教育寓意。第一次“出逃”是寻找谋生的出路。马得宝、水旺等人都是白校长的学生，上过学，憧憬山外面的世界。虽然他们没有受到完整的教育， ② ，使得他们有勇气脚步朝外打破涌泉村陈旧的生存状态。第二次“出逃”是回归精神的自然。脱贫之后的物质生活条件富足，“得宝们”对孩子的成长期望明显加码，他们像许许多多人一样落入“不输在起跑线上”的谬误认知中。倘若以“起跑线”定输赢，《山海情》中的“得宝们” ③ ，他们的脱贫致富事实恰恰对这种谬误做出了有力回击。电视剧通过两次“出逃”情节的设置，把教育的重要性提高到本质发展问题上来，精神不贫穷，发展就有希望。 4．文中四个加点词语引号的用法，与下面的句子中“金沙滩”一词引号的用法相同的一项是(3分)(　　) 电视剧《山海情》根据20世纪90年代，“西海固”地区整村搬迁建设闽宁镇的感人故事改编。闽宁镇能在短短20年变成“金沙滩”，是每一个扶贫干部、支教老师、吊庄农民用汗水和鲜血换来的。 A．“出逃” B．“得宝们” C．“不输在起跑线上” D．“起跑线” D　[