2022高考语文二轮复习：复习任务群6 任务1　“精准”审题——与作文试题的高层次对话与共鸣 (5).docVIP

PAGE 11/ NUMPAGES 11 　 　论点理解偏差，错解文外材料和文内论点的联系 观点迁移运用题是近年来信息类文本阅读的一种新命题形式。由于文本观点迁移题既考查考生对文本观点的理解，又考查考生联系实际分析问题的能力，所以备受推崇。其实，说到底，仍然是考查考生对文本观点的把握与分析。因此，真正读懂全文，准确把握文本的观点，仍是做好此类题目的基础。 特别提醒：1．解答此类题的关键是，在对文本观点和所给材料都能理解、把握的基础上找到两者之间的联系。有时文本观点很多，不确定哪一种观点最能统率所给材料，因此，要先找准材料对应的文本观点。 2．要准确分析题目所给的材料，并与文本观点(文意)联系起来，认真分析运用，解决问题。 [典例剖析] 　(2021·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(文本见“一、真题定向”)，完成后面的题目。 1．结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是(3分)(　　) A．诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。 B．文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。 C．诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意境”。 D．图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。 [思维进阶] 第一步：锁定材料的核心观点 莱辛“诗画异质”的观点是“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同……画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作”。 第二步：分析选项材料与观点的关系 A 选项主要强调的是诗歌要有空灵的意境，但莱辛的观点是“诗只宜于叙述动作”，此选项不能支持莱辛的观点。 B 选项所要表达的意思是，文章是无形的画，画是有形的文章，两种艺术形式不同而志趣一致。这里强调诗画同质。 C “诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的‘艺术意境’”，认为诗画能圆满结合，显然是认为诗画同质。 D 选项前一句写图画摄取的连贯动作的某一画面，而后句写诗歌可以描绘出人被爱神之箭射中的后续过程，能支持莱辛的观点。 第三步：梳理比较结果定答案 由以上分析可以看出，A项，强调“空灵”是“妙诗”的标准。B项，强调文与画的相通之处。C项，强调诗抒情、画绘景，二者的结合能创造“艺术意境”。以上三项均和莱辛“诗画异质”的观点无关，答案只能选D。 [答案]　D 2．嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分) 我来答题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [阅卷现场] 考卷 采样 ①莱辛认为，图画叙述动作时，必化动为静；诗描写静物时，亦必化静为动。②在诗歌中，“目送归鸿”“手挥五弦”均为化静为动。③画“手挥五弦”化动为静比较容易；画“目送归鸿”化动为静比较难以实现。 我来 评卷 得分：2分。 考生由于对材料中有关莱辛“诗画异质”的观点理解有偏差，没有准确领会莱辛强调的“绘画只能描绘出一刹那内景物的一面观”这一看法，因此，要点②③的解读偏离了方向，但所给答案对诗歌的解读有部分合理的内容，故只能给2分。 [思维进阶] 第一步：锁定材料中心论点 文中所选朱光潜和钱锺书的材料均在解读莱辛有关“诗画异质”的看法，从中我们可以找出莱辛的关键论述，他强调诗歌宜于叙述动作，绘画宜于描写静物。 第二步：分析所给材料的内容 “目送归鸿，手挥五弦”是用诗叙述动作，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”即点明了画在叙述动作方面有局限，“目送归鸿”包含更长时间先后承续的过程，对于绘画来说，是难以做到的。绘画属于空间艺术，不能表现这种更长时间的过程。 第三步：规范答题要点 答题时，要先亮明文本的观点，再结合题目中所给材料分析两者之间的契合点，最后依据题目分值分条作答。 尝试写满分答案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　①根据莱辛观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句都含有动作。②作为空间艺术的绘画，只能表现最小限度的时间。③“目送归鸿”包含更长时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。 　　　脱离文本内容，主观解读作者观点 信息类文本阅读中作者的观点态度是对论述的社会问题所持的见解和主张。作者在文中的观点态度就是作者赞成什么，反对什么，也就是作者对论述的问题所持