2022高考语文二轮复习：复习任务群6 任务1　“精准”审题——与作文试题的高层次对话与共鸣 (25).docVIP

PAGE 13/ NUMPAGES 13 “结构清晰”一直是考场作文的重要要求，也是阅卷老师断定一篇好文章的主要标准。当掌握了审题技巧，积累了不少素材，考生不妨熟记几种“吸睛”的结构模式，或者选定一种适合自己的结构思路，以便能够在一个清晰的构架下展开写作，写出一篇结构清晰而且富有逻辑性的好文章。 议论文体结构模板——秀格局，秀特色，秀思路 2021年全国8套高考作文试题除新高考全国卷Ⅱ为漫画作文外，其余均为材料作文。这些作文试题虽说大都对体裁没有特定要求，但从以往的经验来看，材料作文写成议论文更容易赢得阅卷老师的青睐。鉴于此，二轮复习加强议论结构的训练势在必行。 一、并列式结构 并列式结构就是把一个问题从不同层次、不同角度进行阐述，各层次或角度之间是并列关系。其好处在于论证全面，有条理，能使阅卷老师一目了然。此结构适用于主题比较宏大的作文。 运用并列式结构写作时，有四种方法： 1．性质并列。从“是什么”的角度列举具有典型意义的代表性事例，有层次地论证中心论点。 2．理由并列。从“为什么”的角度列举几个呈并列关系的分论点。 3．途径并列。从“怎么办”入手，逐一剖析论点得以成立的条件或途径。 4．结果并列。从“会怎样”入手，分析事物造成的多样而复杂的结果。可以是正面的作用意义并列，也可以是反面的危害影响并列。 特别提醒：①每个分论点自成段落，意义关系相对独立，结构关系并列，一般无因果、轻重、主次之分；②注意各个分论点或论据之间内在的联系，以及彼此间的照应、衔接关系，切忌罗列与分论点无关的论据；③分论点要紧扣文章的中心论点，否则会给人内容散乱的感觉；④各分论点在内容上不可交叉或有从属关系。 已识乾坤大，长明火烛光 一考生 朝夕更替，日月流转。历史的车轮滚滚向前，时代的画卷不停变换，无数伟人为我们书写下前进的注脚。无论是过去还是现在，都是大有可为的时代，画卷需要有为的后生去书写幸福生活的续集。已识乾坤大，长明火烛光。可为的时代就像个广阔的舞台，有为的人将在舞台上呈现精彩。 萤火微凉，光芒不减。我们是什么时候拥有了喊出“这是一个可为时代”的勇气？是100年前，最先觉醒的那批革命前辈创造出历史的新篇，为中国带来了光明和希望。在那段近乎黑暗的岁月里，痛苦和压迫笼罩着整个中华大地，中国人民近乎绝望。可是他们出现了：李大钊、夏明翰、方志敏……无数有志之士前仆后继，以身许国，用他们的微光照亮了黯淡的前路，用他们的声音回应时代的回响，用他们的壮烈牺牲谱写“有为”的壮丽华章。“虽千万人，吾往矣”，他们用实际行动告诉后人，“可为”的时代已然来临。 炬火焱焱，历久不灭。当“可为”成为时代的底气，“有为”的先驱便如雨后春笋般涌现。冲破重重障碍回国的钱学森，在科研资源极其匮乏的情况下，排除万难，造出了中国自己的导弹，为祖国的国防事业做出了巨大的贡献；黄大年放弃了英国优厚的待遇，怀着一腔爱国热情返回祖国，7年时间，他带领团队突破国外高精度探测技术封锁，推动中国真正进入“深地时代”。他们将“可为”作为奋斗的原动力，在可为的时代做有为的人，助力国家发展，促进国家科技进步，在祖国伟大的新征程中写下浓墨重彩的一笔。 灼灼火光，传承不熄。作为新时代的少年，先辈留下的优良精神品质已经深深融入我们的血液和灵魂之中。“可为”是时代提供的机遇，也是个人坚定的信念和意志；“有为”是不负时代的重任，也是实现自我价值的通道。我们很幸运，生活在无数先辈为我们创造的美好社会中。现在正是我们回报时代、接过历史接力棒去付出、去奉献的大好时机：“可为”的时代舞台就在我们面前，社会的未来发展等着我们去积极有为。我们青年应不惧蜚言，心怀梦想，勇担道义，剑指远方，发出青春最强音，成为下一代想要成为的人！ 已识乾坤大，长明火烛光。愿你我共勉，创造属于我们的有为时代。 [总评]　这篇文章紧扣试题材料(2021年全国卷甲)，明确时代特点，为背景搭建平台，展现一代代楷模的有为事迹，论述在这种革命文化和社会主义先进文化熏陶之下的“我们”，该怎样在可为时代做出有为之事。文章开头提出观点，结尾升华中心，主体部分采用并列式结构行文。“萤火微凉，光芒不减”“炬火焱焱，历久不灭”“灼灼火光，传承不熄”，三个引领式语句特色鲜明，用“不减”“不灭”和“不熄”展示出可为时代有为之人的担当与使命，使得全文结构严谨，条理清晰。 二、层进式结构 层进式结构，就是层层递进，即由浅入深、由表及里、逐层深入展开论述，一般来说，要有三个或三个以上的层次。这种结构较之并列式结构，有着更易于深入论述的优点。层进式结构符合人们认识问题由浅入深的规律，不仅能体现作者思维的连贯性，更能反映作者思维的深刻性，同时能使文章更严密，更具思辨性。层进式结构可以分为两类： 1．层层推进 即本论部分将中心论点分解成几个分论点，分论点之间的关系是由浅入深、由简