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高考作文写作提升课堂：议论要脉络清晰（附：技法指导及实战演练） 我们平时作文，常常会碰到两个问题：一是无话可说，一是有话不知如何说。前者涉及文章的材料问题，后者涉及文章的结构、表达问题。结构是文章的基本模式，它能反映出文章布局的基本特点，揭示其内在规律。 对于议论文而言，常见的论证结构有以下几种： 一、并列组合，有条有理 引论（开头部分）提出的论题或论点能否分析得透彻，是不是令人心悦诚服，往往取决于本论（主体部分）的论证布局是否严谨有序。并列组合是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织分论点或若干论据的结构方式（即论证时几个层次之间的关系是平行的，是分别从几个侧面来证明观点的正确性），简称“并列式”。并列式结构的好处，在于论证全面，条理清晰，能使阅卷者一目了然，容易把握作文思路。运用并列式布局时有两种方法： （一）理由并列。可以是几个分论点的并列，也可以是几个理论论据的并列。例如2019年上海卷夺魁作文《“中国味”的“外内观”》，开篇总起全文，提出“遍听他调，复识本声。材料中人们对‘音乐的追寻，也是文化品位的演变历程。这启发我们，欣赏、学习外来文化，是欣赏、提升本土文化的一把钥匙”;主体部分分三层，设计三个分论点，即“通过和外来文化的比较，才能发现本土文化的特质”“发现本土文化的特质，进而能巩固我们的文化自信”“借鉴外来文化的先进之处，也能让我们改善本土文化的滞后之处”，从三个角度证明中心论点。本论部分聚焦原因分析而不及其余，显示出作者行文的自信，可谓笔法老到。 （二）例证并列。就是从不同角度列举具有典型意义的代表性事例，有层次地论证中心论点。例如优秀习作《我们的价值在中国》，开篇提出观点后，本论部分列举三个时期优秀人物的事例，边举例边分析，从不同角度论证“一切有志之士都把尽忠于祖国作为生命价值的体现”。文章首先列举国难当头、战火纷飞中的吉鸿昌的例子，再举新中国诞生前后钱学森、邓稼先的生动事迹，最后举当今改革开放潮流中留美博士陈志杰毅然回国创业的事例。这三个不同历史时期的典型事例，深刻而有序地论证了“我们的价值在中国”这一总论点。 二、对照比较，泾渭分明 有些论题或论点的阐述，需要在本论部分选用论据进行对照比较，这种布局方式叫“对照式”。它能使论证内容构成正反对比或相关比较的关系，其好处是布局上对比鲜明，主次明确，从而论点突出，泾渭分明，给阅卷者以较深的印象。在具体操作时也有两种方法： （一）正反对比。可以是正反观点对比，也可以是正反例证对比。例如2019年江苏卷金牌作文《以百味，调寡水》，先从反面落笔，以史为据，谈论一国文化若是单薄、封闭、专制，则如标题中的“寡水”，“水加水还是水，盐加盐还是盐”，必然无法调和出佳肴，带来的必将是历史悲剧。随后从正面展开阐述，指出思想与文化的碰撞“需经受时间的考验”，“不纠缠于矛盾，保有求同存异的宽容”方可“调出可遇不可求的悠长余韵”。主体部分正反结合，有破有立，收篇作结则言简意赅、画龙点睛。 （二）相关比较。可以是主次、轻重的比较，也可以是利弊、得失的比较。例如优秀作文《近墨者未必黑》，本论部分先指出“近墨者黑”的情况确实存在，但这不是主流，接着就列举“近墨者不黑”的事实并分析其原因。当然，也可以先论证“近墨者不黑”，指出这是时代的主流;然后以少量篇幅说明“近墨者黑”的人是存在的，但并不是现实生活中的主要方面。这样的结构布局，既做到了观点明确，又避免了片面性。一般地说，本论部分需要辩证分析时，常采用相关比较的布局方式。 三、层层递进，逻辑严密 将审题、立论时分解出的几个有递进关系的分论点，在本论部分按由此及彼、由浅入深的关系安排层次，这种布局叫“层进式”。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映作者严密的逻辑思维能力，使阅卷者随着作文思路的步步深入，尽得“风光之盛”。 选择这种结构形式时，必须对论述的层次内容有明确认识，了解它们之间的关系是不是由浅入深，是不是由小到大或由表及里。比如季羡林先生的《成功》一文，开篇亮出一个公式“天资+勤奋+机遇=成功”，然后并列着分述“谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不同的”“至于勤奋，一向为古人所赞扬”“谈到机遇，往往为人所忽视”（这三层之间可视为“并列式”），在此基础上，作者深入一层，着重强调“天资是由‘天来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的”，并引述材料加以印证。此文前、后两个大层次之间是逐层深入的，并非单纯的并列关系。又如周国平的《种子与土壤》，在引述耶稣的一个故事，顺势提出“信仰的种子唯有在好的心灵土壤中才能成功地生长”之后，用三句话拓展文章的思路——“首先应该承认一个事实：在人类的精神土地的上空，不乏好的种子”“基于这一认识，我相