美术七年级上人美版第6课《未来的我》教案.pdfVIP

未来的我 一、教学目标 (一)通过本课学习，发掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术发展空 间。培养学生综合运用多学科整合手段，收集和处理信息资源的能力。 (二)让学生在实践活动中，产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手 的学习美术的兴趣。从兴趣入手，削弱既往由于基础、能力等因素形成的差异， 主张学生彰显个性，以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验，感受艺术魅 力。 二、教学重点与教学难点 (一)教学重点在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思 维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外，合理地、恰如其分 地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键。不过，这个过程是要循序渐 进，要避免学生急于求成的焦躁心态。 (二)教学难点在于两个方面，一方面是课前素材的收集，来自于教师和学生、 照片和插图以及网络信息资源。另一方面是计算机操作技法的传授，教师必须让 学生熟练掌握最基本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于提 高课堂教学效率。 三、课前准备 (一)学生课前准备创作用图像素材,最好录入软盘。教师也可用扫描仪、数 码相机集中采集，并图像文件输入硬盘下为教学而专门建立的子目录。 (二)教学器材准备学生创作用电脑，最好是装备有局域网的网络教室，学生 能够相互访问，也可登陆教师提供的资源站点，实现资源共享和网络讨论的学习 方式。 (三)教师可使用《超越现实、实现自我》教学课件进行示范讲解。课前要按 照操作提示进行安装和调试。(分辨率为800×600dpi) (四)教学设计 教学流程图(在尚不完全具备现代化教学设施的学校，下列图形可按步骤排 列为板书设计，并依次标注序号。) 四、教学过程设计 (一)美术教材13册中第6节《未来的我》一直是学生特别关注的热点。学 生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。同时，这节课也融合了两个学科的教 学内容，相互补充、相互提携，这就奠定了很好学习基础和条件。建议将课业标 题提升为《超越现实、实现自我》，打破教材中仅限于“理想”范畴的局限，只 要是学生良好的愿望，都可以参与课堂实践，使教学内容更全面、更贴切，更容 易引起学生的共鸣。 (二)在教学设计中，首要任务是制作计算机辅助教学课件，课件是本课教学 中重要的组成部分。它带给学生是直观、生动、形象和意想不到的学习效果，我 们将课件大致划分为四个步骤，分别是“魂牵梦绕”、“惊奇感受”、“意想不 到”和“原来如此”。一步一步地把学生引进教学环节之中，使学生始终处于兴 奋状态，由于课件中引用学生熟知的社会科学、自然科学和文化娱乐的相关内容， 对学生有很强的吸引力，更在课件中出现了童话世界、科幻探索、璀璨明星(符 合中学生的心理特征)、甚至是学生意想不到自己的形象也出现在“梦境”当中， 自然是兴趣盎然。 设问导入：我们每个人都有过美丽的梦想，你的梦想是什么？课件演示：你 梦想着有一天学业有成，头顶博士帽、手持毕业证书站在同学们面前；你曾在梦 中穿上威武的军装，庄重地敬上一个军礼；或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周 游世界；或许你想成为足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也会满足你深藏 心底的愿望；或许你想和“哈里·波特”一起步入美丽而神秘的童话世界；也可 能穿上宇航服遨游太空，成为中国第一太空人才是你真正的梦想…… (三)学生的兴趣产生之后，就会迫不及待地要求去尝试实践活动，这时是教 师启发引导和基本技能训练的最好时机。学生为“实现自我”就会认真地听讲识 记，渴望尽快地掌握基本知识和基本技能。学生的实践活动是教学过程中重要的 落实和创新部分。但前提是要克服计算机操作实际水平和想象力发挥的局限，为 此，将学生划分为实践组，可以互相学习、讨论。以组为单位发挥群体优势，发 挥一部分学生的创造性思维和熟练的电脑操作技巧，带动其他学生共同完成艺术 创作。在活动中，学生根据自己想象的情景，进行创意(设计方案)并寻找合适素 材，以美术创作的形式回答上面的问题，注意，教师在评价学生作品时，不能把 制作技巧作为唯一的评价标准，应尊重和保护学生个性发挥，创作手段不要过分 强调一致，使每个学生都有能力完成作业。然后分组或全班欣赏作品，鼓励一些 同学介绍自己的作品。在没有电脑创作的条件的学校，也可以进行类似的教学。 教师讲解、创作方法和学生作业安排略有变化，评价标准以衡量学生创意水平为 主。(由教师灵活