《苏州园林》课件ppt.pptx

苏州园林 部编版八年级语文上册第六单元教学课件 导入 “上有天堂，下有苏杭”，杭州的西湖美，苏州什么美？ “江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。我国现代著名作家，语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情，还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍，一起走进苏州园林。 一、作者简介 叶圣陶 （1894～1988） 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 轩榭 （ ） 重峦叠嶂（ ） xuān xiè luán zhàng hè lín xún 二、生字学习 镂空 （ ） 蔷薇 （ ） 池沼（ ） 相间（ ） 着眼（ ） lòu qiáng wēi zhǎo jiàn zhuó 二、生字学习 重峦叠嶂： 形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。 比喻具有代表性的事物。 标本： 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 因地制宜： 具有与众不同的巧妙构思。 别具匠心： 重叠高耸的样子。 嶙峋： 记住重点词语的词义。 自出心裁：出于自心的剪裁、创造。 嶙峋：枯瘦的样子。 镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 因地制宜：根据不同地点的具体情况制订适宜的方案。 阅历：亲身见过、听过或做过。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。 别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学艺术方面的创造性构思)。 胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景的高明构思。 珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。 明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。 本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？ 说明对象：苏州园林； 总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 整体感知 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 2．苏州园林的总体特征是什么？ 3．文章是怎样分项说明苏州园林的特征的？ 整体：①亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。②假山池沼的配合讲求自然美。③花草树木的映衬给人图画美。④近景远景的层次给人景致美。(2)局部：①每个角落都注意图画美。②门和窗是高度的图案美。③极少用彩绘给人色彩美。 学法指导一： 【说明文的结构特点分析法】 明确说明文的结构形式：总分式(分总、总分总)、并列式、递进式、对照式。 抓中心句及连接词：“首先”“其次”“还”“也”等。 学法指导二： 【题型：能否替换为另一个词语？并说明理由】 答题方法：(1)不可以，(2)原词的意思或内容。(3)所换词的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，与实际不符。体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。 理清思路　弄清顺序 概括每段大意，划分结构层次。说说本文在结构上的特点。 全文可分三部分。 第一部分(1～2)：概括说明苏州园林的地位及特点。 第二部分(3～9)：分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分(10)：文章的结尾，留有余地，使人不断回味、思索和向往。 (总—分—总的特点：1～2段总说特征，3～9段分说，10段再总说。) 2．把握作者的说明顺序。 选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。 其余同学补充评价。 【交流点拨】文章采用先总后分式的结构展开。 先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。 局部说明顺序 以第4段为例，探究局部说明顺序。 本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。最后池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。 品味语言　把握特色 一、揣摩说