四年级上册数学教案62开始.pdf

《大数的认识》教学预案 第一课时 总第1课时 课题 亿以内数的认识（例1） 课型 新授 教 知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认 学 识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位 目 之间的关系，知道数级、数位。 标 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺 序表，理解位值的概念 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的 意识和能力 重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教具 图片和计数器 教师导学 学生活动 教学意图 一、 复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 学生自由谈 2、数数： 复习所学 1）从689一个一个的数到712。 以组为单位按要求数 的数的知 2）从420一十一十的数到540 数 识，为学 3）从910一十一十的数到1000 习新知做 4）从200一十一十的数到1000 学生自由汇报，课前收 准备。 3、在生活中你见到过哪些比较大 集的数 教学 的数？ 过程 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用 观察图片，试着读数。 到比万大的数。 。 北京市人口 10个一千是一万 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板 拨回去，在万位上拨一 感受到大 书课题：亿以内数的认识 个珠子。 数在生活 二、探究新知 10个一万是十万 中的应 1、请学生拿出计数器，一千一千 用，产生 地数，当数到 10 个一千时问：一 在十万位上拨 1 个珠 认识大数 千一千地数，10 个一千是多少？ 子。 的需要， 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 同桌互相数数 激发学生 2、请学生 10 个 10 个地数，当数 10 个十万是一百万 探究新知 到10 个一万时问：是多少 10 个一百万是一千万 的欲望 利用计数器问：怎么表示 10 个一 10 个一千万是一亿 万？ 全班交流 使学生进 3、照这样继续数下去 一步认识 10 个十万是多少？ 计数单位 10 个一百万是多少 “万、十 10 个