语文统编六（下）第1单元古诗三首 第1课时.pptxVIP

3.古 诗 三 首第1课时人教版语文六年级（下）一、回忆交流，引出“牛郎织女”的话题1.回顾五年级学过的牛郎织女的故事。 七夕节与牛郎织女的传说有关。 传说在很久以前，牛郎在伏牛山发现了一头生病的老黄牛，他对它悉心照料，后得知老黄牛是被打下凡间的金牛星。后来在老黄牛的指点下，牛郎找到了下凡的仙女们戏水的地方，拿走了其中一个仙女的纱衣，那个仙女就是织女。两人相识后坠入爱河，后生育有一双儿女。 但王母娘娘对织女下凡这件事非常生气，织女被带回天界。老黄牛让牛郎在它死后把它的皮留着，碰上紧急事就披上它的皮，可以腾云驾雾。后来牛郎终于到了天界，眼看就要和织女团聚，结果王母娘娘用头上的簪子划出一条天河，拦住了牛郎的去路。天上的喜鹊被他们的爱情感动，化作“鹊桥”，牛郎织女得以团聚。 王母娘娘看到此景，有些动容，便允许两人每年农历七月初七在鹊桥相会。之后每年的七夕，牛郎就挑着两个孩子，上天与织女团聚。 牛郎和织女的爱情故事传为一段佳话。2.交流七夕节的风俗。乞巧七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 这是唐朝诗人林杰写的一首诗。这首诗描写了民间七夕乞巧的盛况。过去，七夕的民间活动主要是乞巧。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。 我们了解了一些关于七夕节的知识，课上的交流讨论，也让我们对牛郎织女的故事和七夕节的风俗有了更多的了解。 在一千多年前，一首古诗也讲述了牛郎织女的故事，并流传至今。二、揣摩大意，感悟故事表达的情感1.理解诗题的含义。（1）齐读题目“迢迢牵牛星”，理解“迢迢”的意思。 答案：“迢迢”形容路途遥远。（2）“牵牛星”距离“谁”显得遥远？答案：牵牛星距离织女星显得遥远。 牵牛星、织女星相隔万里，这么遥远的距离会在他们心中激荡起怎样的思绪呢？今天我们就一起来感受一下吧！2.初读古诗，读准字音与停顿。迢迢牵牛星迢迢/牵牛星，皎（ jiǎo ）皎/河汉女。纤（ xiān ）纤/擢（ zhuó ）素手，札札/弄机杼（zhù）。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许。盈盈/一水间。脉（ mò ）脉/不得语。3.学习生字。易读错的字 mòzházhùzhuótiáo迢擢札 杼 脉我会写章泣盈脉先写横折折折钩，再写撇，“又”的捺变点。在“脉脉”一词中读mò，表示“分布在人和动物全身的血管”“像血管那样分布的东西”“脉搏，动脉的跳动”时读mài。三、熟读古诗，理解古诗大意1.再读古诗，借助注释理解标红词语的意思。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。词语解释素：白皙。章：指布帛上的花纹，这里指整张布。这里是说织女因相思，而无心织布。盈盈：水清澈、晶莹的样子。脉脉：相视无言的样子。2.结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。答案：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望。（织女）伸出柔长洁白的手，使织机上的梭子发出札札声。她一整天也织不成纹样，眼泪像雨一样落下来。银河的水又清又浅，可两岸相隔又有多远呢。(虽然两人之间)只隔了一条清澈的银河，却只能深情相望，无法诉说(心中的思念)。小结：抓住重点词语并借助注释是理解诗句的好方法。四、再读古诗，想象诗句中所描绘的画面1.选择诗中描绘的一两个让你印象深刻的场景，想象一下自己看到的画面。（1）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。①诗意：银河边，牵牛星遥遥可见。星河的另一头，织女星闪烁着明亮皎洁的光芒。②想象画面：抓住“迢迢” 感受路途遥远；抓住“皎皎”感受织女星洁白明亮的样子。③朗读指导：根据自己想象的画面诵读诗句，读出诗句的韵律美。“迢迢牵牛星”读得慢一些，语调拉长。“皎皎”二字起调稍高、稍短。（2）纤纤擢素手，札札弄机杼。①诗意：织女伸出纤柔、白皙的双手摆弄着织布机，织布机札札地响个不停。②想象画面：“札札”写织机的声音；“弄” 字富有动感，刻画出织女熟悉织布却又心不在焉的身影 。③思考：织女的心思并不在织布上，那么她在想些什么呢？答案：织女在思念牛郎。④指导朗读：边想象织女伸出细长而白皙的手织布的样子，边读“纤纤擢素手”，语调轻柔，读出柔美之感。“札札”读得稍微短促一点。（3）终日不成章，泣涕零如雨。①诗意：织女坐在织布机旁，一整天也没有织出一段完整的布帛，她眼中的泪水如雨点般不断落下。②想象：你仿佛看到了什么？答案：我仿佛看到了织女坐在织布机前泪如雨下，无心织布的样子。③思考：前文说织机札札，按理说织女应该能织出很多布来，为何此时却是“不成章”？答案：此时织女心中充满了离愁别绪，无心织布。④朗读指导：语气低沉，语速稍缓，读出织女的悲伤。（4）河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。①诗意